教育,教苑新语

读，是态度
——读书，人类传承文明、催生思想的途径，已然优美的姿态被一代又一代人怀着敬意效仿。科技的进展，书已以单纯的印刷品演变出新的形态，层出不穷的新兴娱乐方式也分割着有限的时间。这使“读”还是“不读”成了不足。说“读”与“不读”对以事一般行业的人是个人选择，对教师而言，选择则意味着责任，承载着使命。教师是知识的传授者，更是人格的塑造者。“读”与“不读”，关涉其自身的专业成长、精神修养，更是一件与未来息息的事情。
善听牢骚智慧
——江苏省徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学教师马志响，教师或中层在工作中发牢骚是有规律的，是有东西想暗示的，教学论文是表达自身真实想法和理解的另方式。牢骚中富含的信息、资源，以牢骚中折射出学校的管理情况，教师对管理制度的细微反应、心理感受、接纳和角色认同度，学校的人文愿景、校园生态等。
人才培养比选拔更
——南开大学校长龚克，实际上，人才培养比选拔更。说选拔人才是筛选出好种子，而让好种子生长得更好，才是大学的任务。大学的当务之急并用方式选拔人才，挑选样的人才，探讨一套规律的人才培养方式。
对于孩子的不足要接纳而指责
——著名教育家孙云晓，孩子10岁，最的教育原则是尊重，尊重孩子，才可能引导孩子。同伴交往对中学生来说是的事情，当然引导，但以理解和尊重为。与孩子讨论比训斥要明智得多。对孩子的不足毕业论文要接纳而指责。
智力的进展以浪漫开始，走向高层次的浪漫
——英国著名数学家、哲学家、教育家怀特海在他写的《教育的目的》一书中，生命智力的进展大致要经过三个阶段：以学前到小学是浪漫阶段，初中到高中是精确阶段，大学是综合运用阶段。浪漫阶段是儿童开始体验世界、认识世界、世界的阶段。阶段儿童将形成关于世界的图式，联系到儿童是以继承为主还是以革新为主，对儿童一生的进展起到非常的作用。智力的进展以浪漫开始，走向高层次的浪漫。教育开始和结束阶段的特点是自由。
教育局长应修炼为学校服务本领
——贵州省铜仁市教育局副局长蒋小俊，服务本领是教育局长必备的素质。教育局长是教育的决策者，更应是教育决策的执行者。局长要做好教育工作，要修炼好“三事”本领。是要“会谋事”，要把握教育的进展规律，透悉区域内的教育情况，社会进展对教育的需求，对教育作出正确的判断和决策，并且切实可行的工作计划，做正确的事。是要“会做事”，要上级的决策和部门的工作计划，扎扎实实开展工作，在工作中要联系实际和革新，要敢于开拓，引领进展，正确地去做事。再次是要“做成事”，要把正确的事做好，慎重深思，科学论证，要把事情的最佳结果和不理想都考虑清晰，要有应对案例，会选择最佳途径去做事，这样才能为学校切合实际、锦上添花的。
名校扩建
——以明面上看，“名校扩建了，娃娃上好高中、上大学的机会就会增加。”似乎占便宜的是家长。可实质上，就的教育体制而言，所谓的“名校”无非是在长期的“应试教育”是在惨烈的“高考大战”中打拼出来的“战果”，在素质教育推行的当下，高中事实上已经“应试教育”的坚强堡垒。
（何永/辑）