关于新课初中音乐新课改下初中音乐欣赏教学

以来，传统的教学方式是重教师讲授，忽视学生参与体验的。本人的教学实际，转变传统教学方式，使枯燥无味的欣赏内容变得直观。这样，就给音乐课的教学注入了一股活力，这对广大的音乐教师来说是一次大考核。

一、精心设计导语，激发学习兴趣

“兴趣动力”。教师在教学中该怎样激发学生的学习兴趣呢？巧妙地导入新课，激发学生学习音乐的兴趣，是忽视的。在音乐教学中，导入是教学艺术，是缺少的，它起着诱导、铺垫和衔接的作用。精彩的导入能引发学生学习的兴趣，使学生在愉快的气氛中，、专注地参与课堂学习，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。
导入的方式、策略恰当，设计的内容科学，影响到教学的效果。，设计导入时要学生的年龄特点、知识选择使学生产生兴趣的的方式、策略。要使音乐课的导入生动，具有艺术性，做到内容新颖、有新鲜感；导入方式奇特、别致，有让人意想不到的效果。
中学音乐课导入的方式，归纳大致有几种方式：音像图画式、提问描述式、谜语故事式、诗歌引导式等等，选用何类导入方式比较合适、恰当，这就要求教师在备课时新授内容认真探讨，精心构思、设计。
又如教学七年级下册《人民共和国国歌》时，则用背景导入法，聂耳创作《义勇军曲》时的背景歌曲所产生的深远影响，以而激发学生的求知欲等。
导入新课一节课的开端，教学引趣才是。在教学中，我正确处理好知识的系统性与可接受性之间的联系，摒弃传统教学中单一的教师唱学生学的注入式教学策略，多学生喜闻乐见的教学形式。教学内容和学生的知识层次灵活驾驭教法，做到既授知识又教学法。乐器和电化教学手段，对音乐的步刻画，不断渲染教学气氛，使整节课的教学任务在轻松愉快的音乐环境中顺利完成。

二、转变传统教学方式，提高课堂效率

我是一名完全中学的初中音乐教师，学校的教学条件并不理想，音乐设施录音机和风琴。在以往的教学当中我的教学方式——谈感受或唱奏主题音乐，教学方式只重教师讲授，忽视学生参与体验的，使学生枯燥无味，感到茫然，久而久之就对欣赏课失去兴趣，讨厌欣赏课。可如今科技发达了，我就想方设法使用DVD、电脑来辅助音乐课堂教学，这样大大提高学生学习兴趣，使枯燥无味的欣赏内容变得更直观、化了，这比只用磁带的效果好得多。如我在上戏曲音乐“京剧”欣赏时，经常与学生一起眉开眼笑，摇头晃脑咿咿呀呀地唱上几句，不高，可学生非常有趣，这样调动了学生“听”、“看”、“唱”、“想”、“动”、“说”的参与，以而更好地体验音乐的美妙之处。

三、提倡学科整合，文化知识

新课程理念告诉：“要提倡学科整合，音乐教学要与姊妹艺术综合还要与其他学科综合。”当代社会的是综合型人才，而课程革新的培养学生的综合能力，即把分科知识看成孤立的系统，而要设法在多学科知识之间建立有机的联系。，欣赏八年级上册《东北民歌（摇篮曲）》，我是这样的，先东北的自然风光及民俗风情、文化（以网上下载图片辅助）；再民族乐器"摇篮曲"，并且试奏一下主题音乐；引导学生听赏、浅析、体验，这就音乐与人文、地理相，了学生的文化知识，拓宽了学生的视野。音乐还与舞蹈、美术、文学等学科有机的，只要平时多观察、深思，的学生学得轻松，也教得轻松，会意想不到的效果。

四、创造体现，进展创造性思维

《音乐新课程标准》明确：“引导学生参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，进展学生的创造性思维。”欣赏教学本身创造性活动，它为欣赏者的想像了广阔的空间，青少年学生具有好玩、好动、好奇、想像力等心理特点，，在教学中可抓住这一特点教学，有独创及与众不同的感受与见解。，在教八年级下册《保卫黄河》“黄水谣”这时我是这样：，欣赏作品，然后引导学生各抒己见，谈的感受。（乐段描绘黄河两岸美丽风光，叙述世代人民过着和平宁静的日子；乐段揭露了日本帝国主义者侵略的罪行，叙述两岸人民背迫离乡、四处逃亡的悲惨生活；乐段是乐段的再现，它发出悲伤的感叹即黄河依然如故，黄河水奔流不止，物在人去，天各一方，气氛十分凄凉。），我就启发学生让学生的爱好、特长把“黄水谣”这用最喜欢的方式创作体现，结果有的歌唱，有的三两个一组创作音乐剧，有的拿起手笔素描，有的的即兴，有的拿起文具盒说起了快板……整个教室热闹非凡，不高，但的爱好发挥了想像，并把所感悟到的东西用的方式体现出来了，全身心的，正是教学所追求的。