教材,高中数学新课标实验教材使用情况调查

：高中数学教材是高中教育新课标的资源，绝数老师认可新教材不足设置，但对实验教材所列习题的难度调整。教师对实验教材的满意度不高，这要求加强对实验教材有关资源的建设，多开展新课程的研习活动等，推动实验教材的。
词：高中数学新课标实验教材使用情况

一、调查不足的

高中数学新课标的实验教材是伴随新课改的，在广东山东海南宁夏四省使用的。这一教材是新课程的标准，其实验区的运用情况如何，其有新课程标准的要求，其在实验区师生评价是怎样的，这些不足的要求对实验区实地调查。调查的目的是师生对实验教材的，为高中新课标教材的改善高中数学新课改的深入经验与借鉴。以教师为调查的问卷浅析。

二、实际调查

1. 调查不足设置。调查问卷共设置19个不足，14个选择题与5个开放性的不足。问卷题目的范围教材习题设置、数学知识的吸收、数学文化的熏陶等。
2.实地的调查与数据处理。一次济南市教师培训与教学研讨活动，以一百多名高一数学教师为调查了调查。这些教论文范文师既有城市中学的也有农村中学的，涉及的实验教材人教版的A版、北师大版与江苏版，内容是高中数学必修1。
此次调查散发问卷230份，收回的问卷达210份，回收率是9

1.3% ，数据经整理后，选择SPSS10软件对其统计浅析。

三、调查结果浅析

1.实验教材不足设置。调查结果，教师在回答“你高中数学实验教材的不足设置能否带动学生的参与意识时”，30%的教师教材不足设置都能做到这一点，有61.3%的调查不足设置做到，8.7%的教师大的不足设置妥当，带动学生。在回答“你教材的不足设置与学生学习实际认知相协调”时，81.6%的调查协调协调，18.4%的人不相协调。
2.实验教材课后习题。在对新教材的课后习题数量调查时，65%的教师课后习题的数量适中，15%的教师习题太多，学生的时间完成，20%的调查表示习题数目过少，学生“吃不饱”。在题型，58.1%的人题型设置比较多样 ，18.6%的人则表示题型过于单一，23.3%的人相较老教材变化不大。在被问到习题的难度时，54.7%的教师表示习题难度偏大， 39.2%的人难度一般，比较适中，而

6.1%的教师则习题太。

3.数学知识吸收形成与运用。在实验教材数学法则的进展，有25.4%的教师表示新教材做得很好，有39.8%新教材较好，21.4%一般，13.4%较差很差。80%的教师对于新教材在推动数学知识的吸收形成这一是比较认可的。在回答“你高中数学新教材对运用的这样 ”时，80.7%的人很比较，17.9%的人一般，

2.4 %。

4.数学文化熏陶与信息技术运用。调查结果，在回答“你高中数学实验教材有良好地数学文化”这一不足时，82.1%的教师实验教材做得很好或较好，在回答开放性不足——“你相较传统教材，新教材更为人文精神的？”时，有40.6%的教师表示新教材人文精神的，推动学生对数学文化价值的感受，推动学生接受数学文化熏陶。，在信息技术的运用，有27.5%的教师上课时经常运用信息技术，14.8%的人表示教学效果很好，有7.8%表示效果一般，偶尔运用信息技术的老师占55.4% ，以不使用的有5.5%，技术操作不熟练的教师有20.0%。， 教师运用信息技术辅助教学的工作广阔的提升空间。
5.实验教材满意度。在回答对新教材的与满意时，25%的被调查教师表示非常满意，63.4% 的教师表示比较满意，而选择不满意与很不满意的教师比例约11.6%。选取5级量表赋值策略，对新教材打分， 5分表示非常满意，不满意则把分数依次递减，教师对实验教材的满意度为3.02分，教师的态度是一般满意，新教材整体及格。故而，数学实验教材有待在教育工作者的努力下的改善。
四、结语
教材是高中新课标革新的资源。建设新教材的工作是耗时长的系统工程。怎样将新教材落实到课堂，怎样传授新课标列出的教学内容以达成新课标要求的教学，怎样在教学中引导学生参与教学、积极学习，都离不开教学工作者的实践与探讨。
文献
吕林海.关于数学新课程中教材编写的论述与倡议[J]
宋晓平.西北地区新数学课程实验探讨[J]
[3]周仕荣，唐振松.新课程理念下初中生数学学习情况的调查与浅析[J]