实验,新课标下提高高中化学教学效率之我见写作策略

《新课程标准》的和，为教育的革新初中英语教学论文了新鲜的血液和契机。全国各地的中小学纷纷采取了措施，以顺应的要求和新课标的思想内涵。，高中化学课堂依然有着的弊端和漏洞。教学方式还是以教师为中心，课堂教学效率低，学生的自主学习能力和革新能力依然得不到提高。
为指导论述的思想进步了，学生的能力和效率依然迟迟不前？为教师依然转变教学方式？我理由有。
职教的学生多是在小学和初中阶段成绩不大好的“差生”，并在染上了不良恶习。上职教的理由有两个，一是愿意，二是家人强迫。上职教的目的是为了将来更好的就业。在思想上更为叛逆，在学习上更为被动，课堂上打架、逃课的现象时有发生。职教老师为了更好地提高教学质量，完成教学任务，就采取了极端的教学策略教学论文，以严格的教态逼迫学生学习。再加上传统教学思想依然占据着主导地位，所以，传统教学目前状况依然处在恶性循环之中。
那么，教师怎样教学，才能让化学课堂的教学效率提高上去呢？

一、认真阅读新课程标准和化学教材

新课程标准的思想即便再“新”，认真阅读和错误解读，将新课标的思想和任务落实到实处，构建化学教材与新课程标准的联系，那么，革新初中英语教学论文失败的。高中化学教学应以新课程标准和教材为核心，提高教学效率的。知识与技能，与策略教学论文，情感、态度与价值观，化学课程标准的要求，这就要求教师要将化学的放在培养学生的动手实践能力、自主学习策略教学论文和习惯、学生对化学的热爱和化学中严谨科学的学科精神上。教师教学的和中心。四者构成了有机整体，相辅相成，缺一。
新的高中化学教材在编写上，更加知识的编排，讲究循序渐进，螺旋上升，各年级内及各年级间的联系，在保证知识结构的系统性和完整性的，对内容的安排了将各知识处理，相对的策略教学论文。，关于氧化还原反应，高一在初中氧化反应、还原反应的上，了氧化还原反应的，高二氧化还原方程式的配平策略教学论文，高三再的氧化剂和还原剂。，对学生动手实验能力的培养，尤其是物质的检验和实验案例的设计。
如此，教师就地知识的迁移，逐步培养学生的自主学习思维能力和动手实践能力，养成举一反三的学习习惯。
阅读新课程标准和教学教材，教师更好地确立教学策略教学论文，使教学案例化、细节化，更加科学地构建新课程标准和化学教材之间的联系。

二、明确教学内容，个性化设计

辩证唯物主义，物质决定意识，世界观决定策略教学论文论。教师要严格教学内容，采取更为科学适合的教学策略教学论文。教材内容所的独特特点是教师选择教学策略教学论文和对策的最的。比如同样是教学，不同的教学对策，有不同的属性。像的化学物质，教师就拿实物让学生观察，对物质的颜色、形状总结，并做简单的化学实验令学生观察所产生的化学反应，对物质的特性做出总结和阐述。，要发挥学生的性地位，培养学生学习化学的习惯和信心。再比如阿伏加德罗常数，在实验上，一让学生分子的微小，也要让学生理解阿伏加德罗常数是宏观物质的量与微观分子数间的联系，感受数字的。，教师要穿插一下分子的摩尔质量，即1mol物质分子的质量，并让学生讨论水、氢等分子的摩尔质量。变式训练，计算水分子的体积。

三、教师要培养学生学习化学的兴趣，培养学生化学思维能力

1.化学实验，培养学生的动手实践能力

化学实验是化学教学的组成，，高中化学教学任务紧，教学内容复杂多样，对学生的思维能力了更高的要求，教师能省则省，尽量采取节约的教学策略教学论文，忽略实验教学的作用小学数学教学论文和作用。而化学实验地推动初中语文教学论文高中化学课堂的多样性和性，提高学生的动手实践能力和学习化学的兴趣。如钠的燃烧实验，人教版教材是在坩埚或蒸发皿中的，所用仪器的局限性，学生观察到钠块的熔化，观察钠的燃烧现象和产物也不太。用石棉网做该实验，这样仪器和学生的视线在同一平面上，学生能观察到整个实验现象及产物颜色，但用后的石棉网会被烧破，再次使用，损耗率。教师就让学生化学知识，选择比较合适节约的实验器材，实验验证。用一块硬铁片代替石棉网，将铁片用铁夹固定在铁架台上，将吸干煤油的钠放在铁片上，用酒精灯在铁片底下加热。改善后，铁片良好的导热性，反应时间短，用后的铁片清洗，洗时也不损耗，有烧黑的地方，用砂纸打磨后，又是光亮如新，反复使用。这样改善，节约了实验成本，缩短了实验时间，还增强了实验的直观性。

2.多媒体教学，做好示范实验的补充

示范性实验是化学实验的补充和延伸。条件有限，实验，教师就多媒体播放实验的，学生的眼界。当然，教师要适量而为，不要过多依赖。
总之，高中化学教学要锲而不舍，素质教育，培养学生的革新能力和思维能力，推陈出新，才能地提高高中化学的课堂效率。