学生,新导入法在初中地理课堂教学中运用

【】初中地理课被是副科，课堂教学易学生的。如何使学生的精力和力到课堂学习中来，是每节课成功的。在近年的地理课教学实践中，本着生生动、激发兴趣、、承上启下等原则，新教材的优势，大胆革新，使用新的导入策略教学论文，使新课有良好的开端，保证课堂教学开展，提高地理教学质量，了较好的效果。
【词】初中地理课堂；导入新法

教育体制的革新初中英语教学论文，地理课课堂教学的革新初中英语教学论文也势在必行。新《地理课程标准》“要学习对生活的地理；要学习对终身进展的地理；要转变初中数学教学论文地理学习方式； 要学生的心理进展规律，联系实际安排教学内容，引导学生以现实生活的与体验出发，激发学生对地理理由的兴趣，培养地理学习能力，积极探究，使学生地理知识的功能与价值，形成学习的态度；要“构建开放式地理课程”；要“构建基于现代信息技术的地理课程……”。新标准在《课程》中要培养学生“尝试以学习和生活中地理理由，探究思路，搜集信息，运用有关知识和策略教学论文，或解决理由的设想”，要“运用的策略教学论文和手段，表达学习的感受、和成果，并与别人交流”……总之，新标准更加初中地理教学要以生活经验出发，培养学生的自主学习能力，与人合作和交流的能力等。在近年的地理课教学实践中，本着生生动、激发兴趣、、承上启下等原则，新教材的优势，大胆革新，使用新的导入策略教学论文，使新课有良好的开端，保证课堂教学开展，提高地理教学质量，了较好的效果。是的做法：
1．活动导入、直观
实践导入法是指教师实际的行动，来引导学生课堂的策略教学论文。初中生的好奇心都很，并对充满信心，是最爱动手行动的年龄，教师抓住机会，引导学生学习，将生活实际和学习相，激发学生的学习。在地理教学中，东西和生活有联系的，自然现象，原理等等。在学习“地球运动”一节时，先让学生观察地球的自转和公转，然后让两位学生扮演地球和太阳，表演自转和公转。接着指导学生阅读课文，理解地球自转和公转的方向、中心、周期、产生的现象。师生的活动，使学生掌握地所学的知识。又如：在湘教版七年级地理上册《地图》一节时用这样的策略教学论文导入：将事先印制好的横县县城图分发给学习小组；让各小组完成任务：1、查找学校（横州镇二中）、县政府的位置；2、学校在县政府的方向？3、学校离县政府有多远？4、本地图上还告诉？（学生小组完成任务后，选一小组长汇报，其他同学补充）这样的课堂活动自然地导出“地图三要素”，学生在合作学习中能更好地使学生认识到地图各要素的重要量。 接着请三位同学扮演比例尺、方向、图例，让各自的情况。教师要和学生动手实践，学生的学习和动手的兴趣，抓住学生的力，进而引进所要讲的新知识。
2．事例浅析、吸引
事例浅析法是与课堂教学内容的生活事例，让学生运用所学知识讨论浅析，的导入策略教学论文。策略教学论文与传统的质疑法同样是教师理由吸引学生的力，促使学生深思小学英语教学论文。所不同的是，事例法简单的问答，理由引导学生用已学知识去浅析的现实事例，，新的知识。事例由生活而来，运用知识解决现实理由，激发兴趣，使学生的求知欲由潜伏转入活跃，有力地调动学生思维的积极性和性，培养其、浅析、解决理由的能力。，教师在课堂上的引导，师生、学生间质疑反驳，能地提高其思维与表达能力。在讲授《的商业》一课时，让学生生活经验把下列地点的商业活动排序：交易场 ----茉莉花市场----南城百货，并理由。地点是每个学生都非常熟悉的，生活经验，彼此补充正确结果，并初步影响商业中心的可能因素。随后，让学生讨论浅析交易场与对面的南城百货购物中心哪个规模大，顾客多，生意兴隆，并理由。答案很明确，南城百货购物中心。但理由是，各人有不同，在争论中，老师穿插点拨，形成共识，以而很好地掌握了“大型商业中心形成的条件”这一本来枯燥无味的知识点。运用事例浅析法，一要选择学生熟悉的事例，调动学生的积极性，形成热烈讨论的良好氛围；另

一、教师要引导，既代替学生说出答案，也放任自流，使讨论不着边际，要引导朝设定前进。

3．数字引入、警示忧思
统计数据，新课的。如在“世界人口增加和分布”的教学时，引用：“据新华社萨格勒布告1999年10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴儿在波黑首都萨拉热窝的一家医院降生，地球上的第六十亿位居民。他的来到标志着世界人口突破六十亿大关”。“现在每撕下一页日历，世界便有11万个婴儿争先恐后地来到已十分拥挤的地球上”。接着又问学生：平均每天每个人要吃0.5千克粮食，那么一天全球多少粮食呢？数字引入新课，能使学生产生强烈的求知欲和责任感，能树立正确的环境观、资源观和和人口观，使带着较强的责任感去完成新知识的学习。
4．巧设悬念、
在新课的开端，与新知识密切的新颖奇异的理由，紧紧抓住学生的心理，学生的。如讲授“的疆域”时说：为同样是在春节期间，北国的哈尔滨的冒着-28℃的严寒，观赏“冰灯游园会”，而在南国广州正举办“迎春花展”。又为在夏季的时候我国东部美丽的乌苏里江上到处洒满晨辉、渔歌阵阵、波光闪闪，己开始一天的劳作；而远在西部的帕米尔高原上却是星斗满天、明月高悬，还在沉睡之中。悬念一出学生交头结耳寻求答案，学生的到教师的提问上，学习积极性调动，课堂气氛顿时活跃。教师总结：我国幅员辽阔，地域宽广的缘故，今天就来学习《的疆域》。
5．图像投影、经验
运用图像投影趣引入新课，使用图形、动画、声音、影视片段等多种信息来呈现教学内容、辅助信息，以提高课堂教学的性和生动效果，激发学生学习兴趣，使学生更好地理解和掌握知识点，的知识容量，教学。：在“五带的划分”一节教学时，展示景观投影片“热带、温带和寒带景观”，然后引导学习观察比较，深思小学英语教学论文两幅景观图中儿童的衣着、房屋有不同?引发学生的兴趣。接着问：热带与寒带的阳光照射有不同?住在热带的儿童为将箩筐顶在头上?激发学生探讨的，导入新知识的学习。新编人教版初中地理教材中，有多幅发人深省、寓意深刻的漫画，在新课导入中运用，最能激发兴趣，活跃课堂气氛。如在“森林资源”一节中，展示漫画投影图片“小鸟的悲哀”，学生立刻被漫画人物和小鸟吸引，教师及时提问：“小鸟为要飞走呢?学生回答：森林被砍光了”，教师及时：“森林是大自然的总调度室。”主题。
6．故事引入，唤起兴趣
新课的内容，转述简短的生活中活泼的小故事，然后及时引入新课。故事导入。即教学内容的特点和，老师在授课，先讲一故事，以学生的，然后导入教学内容。如在讲“时区和日界线”时，我是这样导入的：“有位老人购买了一张美国彩票，结果中了大奖。可惜的是，当她得知这一消息时，刚刚错过兑奖时间，彩票变成了废纸。这时一位美国人却愿出半价购买这张彩票。同学们，怎么回事呢？答案就在的讲课内容里”起到了极好的效果。
7．实验导入、体验新知
实验法是在课堂上展示小实验，使学生直观经验，推动初中语文教学论文对知识点的理解和掌握。地理课程知识涉及世间自然、人文景象，学生经验有限，加上想象和联想能力都有待进展，用简单易操作的小实验，让学生直观经验，既能增加课堂趣味性，又对教学的顺利有很大的。在讲授《西北地区的脆弱的生态环境》时，准备了容器、干土、草皮、喷壶等，让学生比较干燥土壤与湿润土壤在大风（用嘴吹，请学生协助）时的情况比较有植物（草皮）和裸露地表在大风时的情况，以而展现西北地区脆弱的生态环境。生活在多雨湿润的广西壮族自治区的初中生对干旱、半干旱地区的缺水、少植被、大风的风沙情况缺乏感性认识，实验很好地解决了这一难题。使用实验法导入教学，在课堂上实验要考虑实验的可操作性，简单易行，揭露理由明了，要实验是安排在课中，要收好用具，避开学生好奇而忽略听课。总之，在不停进步，在新的《地理课程标准》的指导下，“导入”的策略教学论文也要不断地改善和革新，做到良好的开端是成功的一半，与课堂教学艺术融为一体，为完成一节优质课打下坚实。地理教师应在平时的教学工作中，应素材，在实际的教学中，教师应教学任务、内容、目的、要求及学生的特点、知识结构、心理需求等特点，选择恰当、新颖、具有启发性、科学性、趣味性的，地理新课导入，激发学生求知欲，提高课堂教学效率，切忌千篇一律。