英语为母语汉语学习者名量词偏误浅析

名量词是母语为英语的汉语学习者在学习过程中出现偏误较多的一类词。本文以第二语言习得理论和语理论为指导,在掌握大量外国留学生语语料的基础上,运用统计分析和调查问卷等现代语言学的定量研究方法,对母语为英语的汉语学习者关于名量词的偏误情况进行研究。本文首先对名量词进行了界定和分类,将其分成个体量词、集合量词、度量衡量词、部分量词、借用量词和临时量词六小类。在收集到的语语料当中,个体量词、部分量词和集合量词的输出量较大。其中个体量词“个”约占到了输出总量的三分之二,而临时量词输出量最少。从偏误分析的结果来看,学习者的偏误类型主要集中在误代量词和数量结构位置错序这两大类上。然后,我们通过调查问卷的形式对母语为英语的学习者关于名量词的习得状况进行进一步地考察,得出的结论与我们对语语料的分析结论基本相符。最后,运用本文的研究成果,对名量词的教学和教材语言点的安排提出了几点建议。【关键词】：对外汉语名量词偏误分析教学建议
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6第—章绪论6-101.1选题原因及意义61.2研究的范围、思路和方法6-71.3相关研究综述7-10第二章名量词的界定和分类10-132.1关于量词的界定102.2量词的分类10-112.3名量词的分类11-13第三章与名量词有关的偏误分析13-243.1名量词的输出情况考察13-143.2部分名量词的偏误状况14-183.3偏误类型分析18-213.3.1误代量词18-193.3.2遗漏量词19-203.3.3误加量词203.3.4错序20-213.3.5偏误情况统计分析213.4偏误原因总结21-243.4.1母语负迁移21-223.4.2目的语规则的干扰223.4.3学习策略和交际策略的影响22-24第四章名量词的问卷调查结果及相关教学建议24-374.1调查问卷的设计24-264.1.1调查范围24-254.1.2调查对象和方法25-264.2调查问卷分析26-324.2.1问卷第一大题分析26-304.2.2问卷第二大题分析30-324.3教学对策和建议32-374.3.1加强对名量词的应用研究32-334.3.2对教材编排的建议33-344.3.3对教师的建议344.3.4分层级的名量词教学34-37第五章结语37-38参考文献38-41附录41-43致谢43-44