小学六年级学习困难儿童学业成就筛查测验初步编制

学习困难问题是目前教育界、心理学界及医学界研究的热门问题之一。本文以学习困难儿童为主要切入点，以对小学六年级学习困难儿童的筛查、诊断为重点。旨在从成就测验的角度出发，探索一种既有内部效度又有实际应用价值的、快速的学习困难儿童筛查、诊断方法，把不同学习水平的学生识别出来，使他们得到公道的配置。为保证测验的正确、有效，编制测验项目时严格按照依据小学六年级语文、数学教学大纲而建立起来的测验目标进行，并请有关专家将编制的题目就试题呈现的内容、形式提出修正意见。最后形成正式测验，其中数学有60题，语文57题。测验项目采用客观题形式(单项选择题)，以0.1记分。运用SPSORWINDOWS11.5统计软件对测验数据进行分析，结果：1．难度：数学测验的整卷难度为0.70，语文为0.68。2．区分度：数学测验的区分度分布在0.16-0.74之间，语文分布在0.28-0.68之间。3．信度：两个测验的α系数均达到0.90以上，标准误语文为3.15，数学为3.23。4．效度：运用探索性因素分析法对测验数据进行效度分析，结果发现，关于学业成就测验结构的理论构想基本上是公道的。5．学习困难检出率：在被抽取的58个样本中，数学测验的学习困难儿童检出率为5.1％，语文为6.7％。本测验经过实测数据的验证，难度、区分度符合一般诊断性测验的要求。信度也基本符合心理丈量|教学论文网|学要求，且具有良好的结构效度，具有一定的学习困难儿童检出率。【关键词】：小学六年级儿童学习困难学业成就测验
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-71前言7-151.1学习困难及其界定7-101.2国内外学习困难儿童的筛查和诊断的研究现状10-131.3研究目的与意义13-152材料和方法15-232.1测验能力结构的建立15-172.2测验内容的拟定17-222.3测验对象的抽取与施测22-232.4资料的统计与处理233结果23-353.1测验的基本结果23-243.2测验的项目分析24-273.3测验的信度分析27-293.4测验的效度分析29-343.5测验的检出率34-354分析和讨论35-404.1测验内容问题354.2项目的难度和区分度的问题35-364.3测验的信度问题36-374.4测验的效度问题37-394.5测验的检出率394.6测验的不足及进一步的设想39-405主要结论40-41参考文献41-43附录一专家评定结果43-47附录二正式测验项目举例47-49后记49-50