学生,浅谈如何培养低年级学生数学习惯

我国教育家叶圣陶曾明确：“是教育？话，要养成良好的学习习惯。”巴金也曾说过：“孩子成功教育以好习惯培养开始。”在教育中，习惯的养成是多么。而在整个教育阶段中，小学是学生养成好习惯的最佳时期。“习惯形成性格，性格决定命运”。有了良好的学习习惯，学生才能提高学习效率，才能成功；有了良好的学习习惯，才能有助于学生的人格的形成。在小学数学教学中，如何扎实地培养学生良好的学习习惯呢？我要以一些做好：
1 认真听讲的习惯
听讲是课堂上接受信息的道大门。认真听讲是学生参与学习，积极深思小学英语教学论文的，提高课堂学习效率的。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，力，所以课上我的语言尽量带有趣味性，用的故事、游戏把知识和课后习题串联，这样学生学习的兴趣就调动了，都踊跃的回答理由。比如，在复习9的分成时，老师拍3下手，学生拍6下。这样，学生们数学学很有趣，学生的力也了。我也采取正面引导的策略教学论文，某某学生听讲认真，我就给予表扬。这时整个教室的学生都坐的端端正正的，一年级学生很单纯，都爱受表扬，，正面引导的效果要好。
一年级学生充满灵气并且富于幻想的，的思维受到的束缚是最小的。在教学中，我情境创设的教学策略教学论文以激发学生的学习热情，并且缓解学生力时间超过15分钟的学习疲劳理由。对于学生学习疲劳，我都会采取讲故事游戏的方式，让学生精神抖擞，进而把精力全部到学习中去。久而久之，上课认真听讲的良好习惯就养成了。
2 积极深思小学英语教学论文的习惯
赞可夫有句名言：“教会学生深思小学英语教学论文，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”学生学习数学，归根结底一套“思维的体操”，不积极动脑深思小学英语教学论文可能学好数学。法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不传授本领，而激励、唤醒和鼓舞。”，在的教学中，我并在传授知识，引导激励学生去做、去想知识。在课堂上，多问“为”比告诉学生“是这样的”要好得多。
一年级的学生本身有着着智力上的差别，加上每个学生的生活条件、家庭背景、理解等不同，使得在对待同一理由上会有不同见解。比如，在用提问导入新课时，有的同学很快就能说出答案，千万不要都会了，知道答案的上过幼儿园的学生，而有些学生是上的小学。在那些能说出答案的学生里，有的仅是会背出答案而已，而对于的深思小学英语教学论文并很清楚。时候，我会对那些能说出答案的学生提问：“你们是怎么？你能来当当小老师，说给其他同学听听吗？”这就使得不得不考虑如何说，以而重新深思小学英语教学论文知识。而对那些还不会的学生我则引导：“同学们，都知道了，可输给喔，赶紧想一想。”这样，学生的思维几乎全部被调动了，都各自在深思小学英语教学论文着。，我再请小老师说说的策略教学论文，其他同学补充，这样学生在之间的思维撞击中学会了知识，了积极的成功体验。
3 大胆发言的习惯
对于刚学校的一年级学生，对事物充满好奇的也畏惧，在教学中加强说的训练，培养说的习惯，让学生克服说的心理障碍。这样既培养了学生的口头表达能力，又推动初中语文教学论文了学生思维进展，让在课堂上敢于发言。我在课堂上会尽量去创造机会让学生发言，学生表达的准确性与严谨性，并时时以敢说者带动、激励怕言者。有的学生回答理由声音洪亮清晰并且正确，我会对其表扬：“你回答的真是太棒了！”学生回答错了，我会随机应变：“你能大胆发言就已经很勇敢了，老师你下次能答出来。”而对于平时不敢发言的同学偶尔一次的回答，我会鼓动全班同学对其鼓掌表扬。对于一年级的学生，老师的表扬、同学的认可会让感到心满意足。另外我也常常“同桌之间互相说说”、“小组内讨论讨论”、“和你的好朋友商量商量”等形式，使得学生更爱表达，更敢表达，也培养了学生合作学习的习惯，让探究、展开讨论，感受到合作学习的乐趣。想一想那些不喜欢回答理由的高年级学生，可能怕答错挨批评。“你回答错了，坐下，听听别人怎么说的”、“错了，你怎么不好好想想再举手啊”，就像这样的批评话语，会挫伤学生的自尊心，还是谨慎。
4 养成动手操作的习惯
心理学家皮亚杰：思维是以动作开始的。动手操作是学生认识事物的手段，学生在动手操作中经验，一年级学生的认知是由到抽象，而教材也安排了“分一分”、“摆一摆”、“画一画”、“圈一圈”、“数一数”等大量的动手操作活动，让学生在“做中想，想中学”，积累学习的“经验”，而这些经验是老师传授的，由学生体验。除了平日的动手操作，学生的手势语言也锻炼。比如，在教学>和和<号。然后让学生两手放胸前，左手伸出两根手指形成（）号。出示2个数，让学生口诀：大口对大数，尖尖嘴对小数。一起数“一二三”让学生伸出准备好的手势。有了这一操作的，再抽象的知识也有了清晰的表象，了由到抽象的过渡。
5 “认真作业”的学习习惯的培养
要培养学生认真写字的习惯。我经常的展出写得漂亮的作业，是优秀的在旁边画红★。学生写好字的积极性大大加强了，都努力地想教师奖的红★。
小学数学大纲明确：“对作业要严格要求。”作业是课堂教学的升华，作业还检查学习效果，巩固课堂知识，加深理解。我学生做到：①认真审题。书读百遍，其义自见。要解题，认真审题。我在课堂上会要求学生边指边读，强调多读、弄懂题目，指导浅析比较的策略教学论文。②规范书写。我会对学生要求：每一行只能写算式，每做完一题，要空一行，做竖式时，横线要用直尺画，在限时内完成作业。有了时间的限制，学生敢随意时间，结果激发了学生的积极性。③细心演算。演算是小学生数学学习中最的技能。我对学生的要求是：计算慎重，不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予表扬。④检验改错。在每完成一道题目，我都要求学生认真检查再检查，并改正错误。
俗话说“少成若天性，习惯成自然”，道出了习惯培养的重要量。总之，在小学一年级的教学中，运用手段培养学生良好的学习习惯，优化学习、提高学习效率。良好的学习习惯是学生学好数学的保证，坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养工作，提高学生学习的动力，才能培养出大批具有良好数学素质的人才。