创新,浅谈在化学教学中实施革新教育写作

【】 革新教育是课堂教学革新初中英语教学论文的和核心。以创设情境培养革新意识、诱发动机培养革新精神、教材培养革新能力等三个阐述了革新教育是教育进展的必定教育论文要求，每个教师在教学中不断探讨和努力实践。
【词】 革新教育；革新意识；革新精神；革新能力
在素质教育的中，革新教育是课堂教学革新初中英语教学论文的和核心。科技进展到今天，大有“不怕做不到，只怕想不到”的走势，所以，培养学生的革新意识、革新精神和革新能力，已教学的。

一、创设情境，培养革新意识

1、营造宽松的教学氛围

营造宽松的教学氛围，也创造自然、和谐、平等的教学环境。在环境里，单向交流，允许学生的不同见解，这样就于消除上课过于拘谨的场面，于缩短师生之间的感情距离。在氛围里，学生才会勇于理由，敢于理由，苛求解决理由，的革新意识，就自然地培养和发挥。

2、激发学生的好奇观念

好奇是创造的开始，是学生探讨心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化的作用，以而学生的内在动力。爱因斯坦说过，他的天赋，强烈的好奇心。学生对事物感到好奇的时候，是创造性思维迸发的时候。在人类认识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感，以而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶好奇发明了蒸汽机，巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，探讨，终于创造了高级神经活动心理学。好奇心理作用的推动，创造性思维也无以产生。

3、设计巧妙的理由情境

设疑是探讨科学原理的向导，是催生学生积极思维的源泉。科学探讨、探讨活动质疑。那么怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢？要浅析教材内容和学生的知识层次，是疑问的隐蔽性和梯度。与太，也太难，要让学生在解疑时有的切入点，顺藤摸瓜，才能顺理成章地解决疑问。

二、诱发动机，培养革新精神

革新精神是在创造中体现出来的那种自觉的、勤奋的、实事求是的、不屈不挠的敢于冒险的精神。精神天生的，是靠后天训练养成的。一是要培养学生的好奇心、求知欲，使革新习惯。二是要培养学生对社会的进展、人类的进步有责任心且敢于冒险、敢于挑战的革新人格。

1、动机是革新的条件

动机是以“责任感”、“好奇感”那儿的。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过：好奇心和纯粹的求知欲为动力，可能产生那些对社会和人类具有价值的发明创造。发明创造来对事物永不的好奇心和求知欲。化学工业的先驱者侯德榜出自民族自尊心和责任感，产生了“要创造出人的制碱法”的革新动机的思维，经长期探讨，改善了索尔维制碱法，终于制造“红三角”牌纯碱，而美国费城万国博览会金奖。

2、严谨是革新的作风

发明创造是在偶然的机会中，一时疏忽，可能会导致终生遗憾。法国化学家巴拉尔了溴，使得化学大师李比希后悔不迭。当时，在巴拉尔，法国一家化工厂将一瓶液体送给李比希，请他浅析液体的组成。李比希的浅析，冒然断定瓶里的液体是氯化碘。当李比希听到巴拉尔溴的消息时，马上意识到他以前对那瓶液体的判断是不妥的，后经重新化验，证实确实是溴。本来李比希是早几年就溴的，但他的疏忽使他抓到这一机会。所以，做任何事，是科学探讨，要严谨的工作作风。

3、顽强是革新的精神

失败是成功之母。发明创造在次上千次失败中的。化学家诺贝尔的成功因其顽强、冒险的结果。在实验中他本人被炸伤，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他放弃探讨。市里不允许做实验，把实验迁到湖中一只平底船上，以而成功，成了大发明家。所以，革新要有顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。科学进展史上有发明革新人才为此付出了生命，才换来了革新的成果。所以课堂教学时，有意识这的知识，以培养的革新精神。

三、教材，培养革新能力

革新教育是培养学生自我的革新能力。

1、培养学生的想象能力

培养学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。二是学生猜想、幻想、异想天开。

2、培养学生的革新思维

革新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感等，其在灵活性。在教学中要一题多解的训练，学会以不同的方向、不同的角度去深思小学英语教学论文，冲破“思维定势”的束缚。

3、培养学生的实验、观察能力

观察是知识的门户，周密精确的观察是科学实验、科学新的。实践能力是将创意付之的精心设计和勇于实践的能力的总和，是创意和革新的桥梁。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生以实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，现象和不同现象，形成良好的观察习惯。
总之，革新教育是教育进展的必定教育论文要求，创造充满革新活力的课堂教学，对学生思维进展能受益终身。让教师的劳动闪现创造的光辉和人性的魅力，每个教师在教学中要不断探讨和努力实践的。