探讨生探讨生,高等院校探讨生教育管理工作深思

[]1999出台扩招政策，探讨生招生数量连年递增，探讨生年龄结构、知识结构复杂，加之近些年探讨生就业形式的严峻化，使得国内探讨生教育管理工作面对更多理由和挑战。以西北农林科技大学资源环境学院为例，浅析新形势下探讨生自身特点，探讨探讨生教育管理工作中有着理由，提高高校探讨生教育管理质量的倡议。
[词]探讨生教育管理管理理由倡议
探讨生教育我国高等教育的最高层次，在建设特点社会主义现代化的伟大事业中举足轻重的作用，承担着知识不断革新和培养革新性人才的双重任务。自恢复探讨生招生以来，我国的探讨生教育管理在过一段“摸着石头过河” 的初级阶段后，高校探讨生的学科门类逐渐，社会对高端人才的需求增加，探讨生不断扩招，学生数量激增，传统的探讨生教育与管理方式在新形势下受到了，有着的理由凸显。，如何在为社会输送大量高端人才的，保证培养探讨生质量探讨生教育管理工作新的挑战。

一、探讨生教育的特点

探讨生教育与本科生教育有着的区别，由探讨生自身特点所决定的，总结有四个：

(一)探讨生的人生观、价值观和世界观已形成

年龄的增加、 知识结构的完善和人生阅历的增加，探讨生思想较成熟，人生观、价值观和世界观已形成，对身边的人、事和社会理由都有的浅析能力和独特的见解。在教育管理中，开展探讨生个体教育管理的个体化管理，这就对探讨生教育管理工作者是思想政治教育工作者更高的要求。

(二)整体素质较高，学习接受能力较好

探讨生经过层层选拔，已具有较全面的知识论述系统，但不于现成的，思维敏捷，用的方式去探讨和追求真理，具有开拓进取、勇于革新的精神。尊重和崇拜知识渊博的师长，虚心求教，学习能力很强，学习自主灵活，知识层次较高，专业性较强，更多地学习先进的科学知识和探讨策略教学论文, 接触专业领域前沿探讨。做实验、写论文、学习专业知识，探讨生很少有时间去参加学校、学院组织的活动，而学院组织这些活动的目的是为了让探讨生之间加深交流，锻炼探讨生的与人沟通、交往能力。

(三)群体内个体差别大

探讨生以年龄、教育背景、社会经验、人生阅历、生活方式学习目的等都有差别。探讨生的年龄一般在22～40岁之间，年龄的差距导致了人生阅历、生活方式学习目的等的不同，造成了同学之间交流的障碍，在职探讨生与非在职探讨生之间的思想、生活差别更加显著。使得探讨生教育管理很难一套约束管理探讨生的规章制度，探讨生教育管理工作者想做到让每个同学满意就难上加难。

(四)探讨生具有的性与独立性

探讨生的学习是各自的探讨方向，本专业的培养案例及个人兴趣选课，课题探讨阶段后。更是以课题探讨为中心，独立的实验和探讨工作。即使是同一班级、 同一寝室的同学也有相同的学习、 生活方式。以个人为单位的性学习的特点，逐渐培养了探讨生发挥自身才能，并具有强烈的自主性和独创性。, 探讨生自我意识比较显著, 而集体和组织的意识和观念比较淡薄，对集体校园活动的积极性低，参与率也较低。

(五)整体压力

压力来自于学习探讨、 发表论文、 撰写毕业论文和找工作等多重压力，再加上社会多元化和思潮的影响，探讨生也体现出诸多的理由和困惑。尤其是价值取向的功利化，导致了探讨生在学习探讨中科研能力了的提高，但其进取和革新精神，学术情绪浮躁，学术道德也受到的影响和。急于求成的心理与现实困难的冲突的不自信等，探讨生独立意识强，一般都不愿意再依靠家庭的资助来完成学业，有的已组建家庭，承担起了养家的重担。要按时完成学业, 还要面对交往、婚恋、家庭等现实理由，生活压力。

二、探讨生教育管理有着的理由

高校探讨生人数较少，高校探讨生教育管理制度依附于本科生教育管理，并，以1999年高校扩招以来，探讨生的招生数量也在大幅增加，传统的探讨生教育管理制度受到了新形势的，有着的理由也，理由出现的理由，可将理由分为四种。

(一)由探讨生自身特点导致的教育管理理由

探讨生高校组成的群体，其自身具有众多有别于本科生的特点。探讨生具有较稳定人生观价值观和世界观，且群体内个体差别大，对于学院的管理制度本身有着的管理人性化，管理不到位等缺陷，不同的反应，对管理工作的配合度不同，导致管理难题的出现。探讨生住宿，以西北农林科技大学资源环境学院为例，学院共有857名探讨生，8.4%的探讨生在校外住宿，且年级和学历层次的上升，在校外住宿的人数呈上升走势，且探讨生多以个人为单位的性学习，学生之间沟通交流少，信息传递滞后， ，探讨生像对本科生一样集体教育管理，对于管理制度的不满、信息传递的滞后和配合的性积极性低等理由导致了探讨生管理难题的产生。

(二)扩招给探讨生管理的理由

近年来，高校扩招， 探讨生数量增加，也意味着探讨生入学准入门槛的降低，这就使得探讨生的层次愈加多样化，生源结构更加复杂，生源质量也在不同上降低，与此，扩张的探讨生社会地位的降低对探讨生心理的，心里的失落和不自信值得管理者。另一，扩招的教育资源紧张，探讨生在授课和科研中所占有的导师资源就显得捉襟见肘，导致了探讨生科研和毕业论文质量下降的。理由，院校在教学类型、培养方式课程设置上做出转变初中数学教学论文和调整，但要在短期内要根本改善，还是比较。所以，如何在管理工作上寻找突破口，以便更好的教育，是新形势下的要求。

(三)探讨生管理者队伍自身有着的理由

探讨生管理者队伍很大一管理人员接受过系统全面的教育学、 教育管理学等专业知识的教育，日常工作多凭感觉和经验，缺乏科学有力的指导论述。加上近几年探讨生招生数量的剧增，探讨生管理人员心生力之感，但管理人员的队伍并探讨生的扩招而壮大，以根本上导致了管理工作困难。

(四)管理制度不的管理理由

我国高校的探讨生管理还形成完全独立的系统，依附于本科生管理。我国高等教育管理的总的特点仍然是政治色彩浓厚,行政强烈的经验为主的计划方式，探讨生群体复杂，政治思想教育工作的内外部环境正在不断发生变化，现有的运转小学数学教学论文机制、工作方式与内容己不适用于的高校探讨生群体，探讨生管理工作有着着工作机制不完善、工作方式不灵活、工作人员不稳定等诸多理由[3]。

(五)在职探讨生教育有着的理由

在职探讨生的教育管理除具有一系列理由外，还具有自身独特的理由。在职探讨生教育是以在职人员为培养，以进校不离岗为学习形式，以提高就业者专业能力，更新专业知识为目的，并使合格者学位的教育制度。教育形式在培养、课程设置、培养、管理方式等不同于全日制探讨生教育。，传统上的认识专业学位低学术性学位一等，思想上比较放松，管理上不到位。，我国在职探讨生教育进展时间短，积累的经验有限。是受社会上裙带联系、人情风、形式主义、变相花钱买学位等不良风气的影响，使得分数贬值、学位贬值、管理松懈，阻碍了管理工作的正常有序，这些来自社会的阻力是规范化管理中有着的较为的影响因素[4]。

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三、探讨生教育管理对策

(一)深刻认识并加强和改善探讨生思想政治教育，提高探讨生政治修养

探讨生生源复杂，以思想上，关心大事，政治经济文化社会的进展，积极响应号召，但探讨生的政治价值观仍有着的隐患，如学生法制观念较淡薄，政治敏感性较低，模糊和错误的政治观有着等，如探讨生的入党态度不端正，想入党来达到个人目的，以个人利益；在学习上，接受能力和自学能力都较强，对本专业有较好的论述和实践，对于未来的进展方向有了初步的打算的，但探讨生中体现为学术风气不浓，参加学术活动较少，尤其是对跨学科、跨专业的学术活动。不扩大的知识面；在心理道德，传承了民族的优秀传统美德，遵循的道德规范，但在激烈的社会竞争环境下，承受的心理压力比，人都体现为不自信，在今天社会竞争激烈的情况下，学习和就业压力越来越大，使得探讨生的价值取向功利化，自我价值的，常常以个人的进展为来看待理由，缺乏诚信意识，社会责任感不强，集体观念淡薄，团结协作意识差。培养的探讨生，应当我国跨世纪社会主义事业的建设者和接班人骨干力量，对探讨生思想政治教育就显得十分必要，紧迫[5]。

(二)强化导师在探讨生教育作用

探讨生学习生活较，横向班级成员交流机会少，以班为单位的管理不到位，纵向班级以学科点或实验室为单位，[6]不分年级组建纵向班，以科研群体为核心，便于科研工作和学术交流，以导师为中心，是探讨生导师的教书育人、为人师表的作用在探讨生的整体进展中具有作用小学数学教学论文，探讨生导师是学生知识，开展科研活动的引路人，在探讨生心目中占有位置。探讨生导师会传授科学文化知识，要关心和学生在思想上、政治上的健康成长，，的社会阅历，引导学生成熟、全面、深刻，正确的看理由，并学生逐步树立共产主义信念和科学的世界观，树立为科学事业的献身精神[7]。

(三)逐渐管理体制，建设探讨生管理队伍

探讨生培养单位, 不管探讨生自我管理能力多强,也一支管理队伍,更管理制度。探讨生的教育的优化，建设专业化的探讨生教育管理队伍，专业化的探讨生管理人员，具有过硬的业务素质和政治素养，较强的信息管理和论述探讨能力，还应具有良好的学科背景、心理学与教育学知识，并有的责任感和积极的以业愿望。
，不断建立管理体制，尤其是当探讨生的扩招，使管理体制和建设管理队伍更为紧迫的理由。在管理体制上，要本单位的实际，由学校领导负责，设立处理探讨生大管理业务的校部探讨生综合管理部门和院系党政领导分工负责的上下一体坚强有力的管理体制。在体制、 岗位和人员确定的上，制订严格而又明确的岗位职责，有关管理条例的规定，尽职尽责。

(四)发挥探讨生党员和学生干部的助手作用。

加强对探讨生党员和干部的培养教育，于形成思想政治工作网络，保持思想政治工作的及时性和性。学生干部与学生党员生活在广大学生学习中，与同学们朝夕相处，对同学中出现的理由得最及时、 最清楚，在管理中占到了位置，相对于管理老师得天独厚的优势。并且在探讨生管理工作中发挥着桥梁和纽带作用，坚强了学生与老师之间的沟通与交流。，在学生党员与干部的组织领导下，班级的党支部建设、团支部建设和班级建设三位一体，以党支部建设为思想核心，以团支部建设为活动核心，以班级建设为感情核心，三者互为协同联系，相辅相成，致力于班级凝聚力的提高，班级文化的形成和班级成员之间的情感交流。[8]，培养一批高质量、高素质的探讨生干部队伍，对于在新形势下加强和完善探讨生管理非常的作用小学数学教学论文。

(五)开创网络式管理，提高管理效率

探讨生管理，应顺应进展的要求，网络化管理。群、公共邮箱、BBS、网站、探讨生信息管理系统等，实行互动式管理与服务。探讨生自身所具有的、凝聚力差等特点，给管理工作很大困难，借用网络，难度就会大大降低。较好的解决消息传递滞后性这一理由，并且大大提高工作质量和管理，如以电子文档代替纸质文件，使人工操作更为省力、效率更高。而探讨生管理信息数据库的建立，更是避开部门分立、业务分割而造成的学生信息采集、信息不统一等理由，做到信息一次采集到位，节省人力物力，并能信息共享，不失为现代化的高效管理方式。

(六)积极建设探讨生校园文化

探讨生是文化层次较高的群体，，缺乏集体感的群体，平日课程的设置，科研的等决定了探讨的独立性，很少聚在一起，所以会导致同学与同学之间的联系慢慢疏远。探讨生干部队伍组织多样的校园文化集体活动，增进同学之间的友谊。但校园文化活动对探讨生的吸引力较低，这就学生干部管理人员组织新意，简单大家都可参与的集体活动，如探讨生会定期不定期地组织乒乓球赛、篮球赛等，另外，舞会、野外踏青、农家乐，爬山等活动不错的选择。这样可使探讨生在紧张的学习之余放松，先以实践做起，已达到以思想上提高对探讨生校园文化的[9]。
探讨生教育管理工作在高等教育中占有的分量越来越重，凸显的理由决定了他的紧迫性，但管理策略教学论文和体制的优化是漫长的，这又决定了它是长期并且任重道远的任务。在不断的实践中逐渐积累经验，与时俱进，开拓革新，不断提高探讨生的培养质量。
[文献]
徐广东.我国探讨生教育目前状况与进展思路[J].黑龙江教育，2007，9:20-21.
陈星.进展后的探讨生管理若干理由之深思小学英语教学论文[J].学位与探讨生教育，2005，1:113-115.
[3]张洁.我国探讨生事务管理理由探讨[D].上海:华东师范大学，2006.
[4]宋文红.规范化管理：对在职探讨生培养的深思小学英语教学论文[J].现代大学教育，2003，6:102-105.
[5]李博，李新殿.浅谈如何革新探讨生思想政治教育工作[J].思想政治，2009，12:7-8.
[6]牟晖,刘志新.探讨生纵向班级管理[J].教育与职业，2008，5:64-65.
[7]涂智君.浅谈探讨生导师的人格魅力[J].中南民族学院学报，2001，21（5）:109-111.
[8]何琼.探讨生班级党建、团建、班建三位一体管理方式探讨[J].长江大学学报,2011，34(8):98-100.
[9]刘伟兰,张熠.浅论新形势下探讨生与校园文化建设[J].化工高等教育,2006,1:72-73.
（作者单位：西北农林科技大学资源环境学院 陕西杨凌）

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