现代教育技术现代教育技术,浅谈高校中青年教师应具备现代教育技术素质

【】高等教育事业的加速进展，中青年教师逐渐教学的中坚力量，加强中青年教师的培养，高校教学革新初中英语教学论文的任务。科学技术的进展给了先进的技术手段和设备，面对新的教育技术，高校中青年教师如何更好地适应新的媒体，驾驭新的技术，科技兴教、科技促教呢？这就不断加强高校中青年教师队伍的建设、优化中青年教师的学术、提升中青年教师的现代教育技术素质。
【词】高校；中青年教师；现代教育技术；素质
在社会信息化不断向纵深进展的21世纪，我国高等教育的持续平稳进展，学生数量的骤增，高等教育进展的质量的焦点。而高校的职能正是培养人才、科学探讨和为社会服务，这三大职能的依靠教师的力量。教师以何种教育手段把知识传递给学生，会对学生知识的与革新有很大的影响。教师教学资源中最宝贵的资源，教师的素质决定着教学效果，高校教师素质是高等教育进展的核心保证，而中青年教师是高等学校的教育，担负着教学科研责任，其队伍的整体素质是高校最核心的竞争力。据全国教育事业进展统计公报的数据，我国普通高校专任教师人数以1991年的39.08万人增加到2010年的134.31万人，增加了95.23万人，中青年教师在全部专任教师中占61.65%。，我国高校教师队伍建设中，已经越来越倾向于引进中青年教师，教师队伍结构趋向于年轻化，这也于高校教师队伍健康良性进展。，要保证高等教育进展的质量，就不断提升高校中青年教师各的素质。
，，国际竞争、科学技术竞争、综合国力竞争非常激烈，竞争的实质是民族素质的竞争。为了提高民族素质，增强综合国力，适应我国现代化建设的，教育部决定：在全国推进素质教育，课程革新初中英语教学论文，信息技术教育，努力我国教育的跨越式进展。，进展现代教育技术，构建与之相适应的现代教育新方式，是迎接知识经济的挑战、培养革新型人才的。现代教育技术在教育领域的不断渗透，促使我国的教育以观念、思想到策略教学论文、行动上都开始走向全新的教育，教育革新初中英语教学论文的不断深入，原有的课程观、学习观、教学观、评价观都发生了根本性的变革。如何迎接现代教育技术进展的挑战，提高高校中青年教师现代教育技术素质已迫在眉睫。

一、现代教育技术素质具有的内涵

所谓现代教育技术素质，指教师在教育、教学情境中，运用现代教育技术论述、思想、策略教学论文和手段辅助教育、教学时所的知识、技能、情意、美学等各素质的综合。也说，高校中青年教师的现代教育技术素质是由论述素质、技能素质、情意素质和美学素质等四个要素组成，而这四个要素在高校中青年教师现代教育技术素质中所居的地位、所具的作用小学数学教学论文及所起的作用又各不相同。
1.现代教育技术的论述素质是对有关现代教育技术的论述和知识的认识总和。对于高校中青年教师而言，现代教育技术论述素质，要求理清现代教育技术的进展脉络，认真学习现代教育技术的论述和知识，把握住现代教育技术的论述精髓，以理性上认识常用媒体的功能和特点，使用的、方式和运用的原则，如有关PPT、FLASH、摄像+视频处理、照相+PS图片处理、网页设计制作的知识等。
2.现代教育技术的技能素质是指现代教育技术媒体实践技能和教学技能。对于高校中青年教师而言，现代教育技术技能素质，要求并掌握现代教育技术设备的使用与维护，现代教育技术教材的制作上组成的教学设施，如电化教室、视听教室、语言实验室、多媒体教学系统、闭路电视系统、有线(无线)广播系统投影、幻灯教材制作室、电视教材制作室、多媒体软件开发室等的使用，还应教学设计的，掌握教学设计的，掌握教学媒体的功能特性和使用技艺，学会教学对教学媒体选择与组合，掌握教学的原则、方式与组织形式，学会编写教学教案，教学，提高教学技能和教学效果，教育最优化。
3.现代教育技术的情意素质是指教师对于现代教育技术手段的兴趣、爱好等积极情感意识的取向，在教学中自觉地采取行动、克服困难，以而教学最优化的品质。对于高校中青年教师而言，现代教育技术情意素质，要求具有积极运用现代教育技术手段的意识。积极的情感意识有赖于认识的奠基和实践的锻炼，情意品质的自觉性，自觉的情意品质又是在积极的情感意识上形成，构成了情意素质，它们相辅相成，缺一。
4.现代教育技术的美学素质是指教师在运用现代教育技术手段中感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力。对于高校中青年教师而言，现代教育技术美学素质，要求成功地将美融入现代教育技术之中，用娴熟的现代教育技术媒体的操作技艺带给学生以美的感受，陶冶学生的心灵，激发学生的兴趣，使学生更好地掌握大量的知识。
四个现代教育技术素质的要素是作用而构筑成的整体，任何要素的缺失都会导致现代教育技术素质结构的残缺。

二、高校中青年教师的现代教育技术素质目前状况浅析

现代高校中青年教师以小学、中学、大学到探讨生、博士学习阶段，正我国以经济建设为中心革新初中英语教学论文开放、稳定团结的大好形势期间，学校的教学较为有序，教学设施不断完善，教学活动和教育思想较为活跃，抛弃了过去死搬硬套的教学方式，引进了国外先进的办学理念，教学质量不断提高，21世纪经济社会进展和现代化建设对人才的培养质量了更高要求，高等教育教育革新初中英语教学论文、教育革新。大高校的现代教育技术进展目前状况乐观，很不均衡，有着理由：

1.高校中青年教师缺乏系统的现代教育技术论述素质的指导

高校中青年教师大都具有硕士、博士学历，但都毕业于师范类院校，具有前沿的专业知识和较强的科研能力，缺乏对教育思想和教育论述的探讨，仍会沿用传统的教育思想和教学方式。革新初中英语教学论新的意识强，对新领域不愿花费太多精力涉足，所以对运用现代教育技术也很积极。对于教育技术的论述知识，如教学设计、信息技术与学科课程整合、教学评价、教学管理，均有着着整体不一致不协调参差不齐的情况。

2.高校中青年教师对现代教育技术的技能素质掌握

高校中青年教师教学、科研任务比较重，的精力、时间系统学习现代教育技术的技术和软件。不同学科、不同教师在现代化教学手段上“贫富不均”，有的学科、教师经常使用，游刃有余，而有的学科、教师却很少使用，培训结束后长时间不用，也就全忘了。，高校中青年教师对现代教育技术的技能素质的掌握远远不了现代高校教育的要求。

3.高校中青年教师对现代教育技术的情意素质理解

数高校现在都认可了现代教育技术的重要量，对中青年教师也了相应的现代教育技术培训。，一缺乏相应的激励措施，在政策上缺乏对教师现代教育技术素质提高的相应利益保障，教师够能安心于多媒体教学课件的制作和网络课程的开发等开拓性的教育技术实践，很激发起教师对现代教育技术的学习热情；另一，高校中青年教师只要是用多媒体设备上课就教学的现代化了，即在制作多媒体课件时是使用演示文稿软件，内容图片和文字幻灯，插入少量的动画、视频，授课以展示为主，但教学由原来的黑板板书简单地搬到多媒体屏幕，由原来的“书本灌输”走向“电子灌输”，并的运用现代教育技术。

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4.高校中青年教师对现代教育技术的美学素质认识不深

高校中青年教师各自所以事学科的不同，对于声音、图片和视频素材等复杂的多媒体素材的加工与处理动画、网页与多媒体课件等复杂的课件制作的知识与技能掌握的也不同，所以对于信息技术进展革新有着不平衡。

三、高校教师现代教育技术素质的培养

为决制约高校中青年教师教育技术素质进展的理由，推动初中语文教学论文其运用现代教育技术，提高教学质量和效率，采取切实的实践措施。

1.加强对高校中青年教师的现代教育技术论述素质的系统培养

现代教育科学、心理科学和信息技术的渗透，教育的时空界限空前的扩展，多媒体教学、计算机辅助教学、远程教育、网上虚拟大学的应运而生，使教育信息传播的速度、领域空前地快捷和广泛，导致了教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化和个性化，使教育的共享得以。，提高高校中青年教师现代教育技术论述素质就成了高校革新初中英语教学论文、进展艰巨任务。而传统的现代教育技术论述知识的培训是以培训机构为基地，授课的方式，培训方式使教师在短时间内接受大量系统的知识，技能也可某种的更新，但培训结束后，教师们在论述素质上却持久的、显著的改善。，对于不同的论述内容要不同的培训方式，万能的方式，适合于某一内容的最优方式，对于高校中青年教师来说较宜授课和网上在线学习的方式，如周末授课，平时网上在线辅导。在培训中，教师既可电子邮件、留言板等向专家或其他接受培训的教师交流沟通，培训方式的优点是学习时间与学习方式自主、灵活，适应了高校教师的特点，尊重了教师的性，了教师的个体。也尝试灵活多样的培训方式，如案例教学、行动探讨、研修一体化等，再辅以任务驱动学习和反思性教学，这样就教师个性化的需求，使高校中青年教师的现代教育技术论述素质系统的培养。

2.加强对高校中青年教师的现代教育技术技能素质的掌握

教师在教学中能很好地掌握运用现代教育技术的技能，有的配套软件，还要加强教学软件的开发与制作。教学软件在多媒体教学中起着举足轻重的作用，多媒体教学软件是由大量的文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成的，它转变初中数学教学论文了过去较为单调的教学软件方式，学生的学习兴趣和学习积极性较被激发；，多媒体教学软件了大量的图文并茂和多彩的人机交互式学习环境，使得学生所学的知识和爱好习惯来对学习内容任意选择，学生以被动学习转为了学习；再次，多媒体教学软件还了大量的多媒体信息和，开创设计出较为的教学情境，使学生对知识的了保持和加强，还地扩大了学生的学习知识面；，使用的超文本结构信息组织的联想式和非线性，非常人类的认知规律，学生联想思维，的目的和认知特点重新组织信息，不同的学习路径学习，有助于培养学生的革新精神，提高学生的创造能力。，高校教学一线的中青年教师，学习、认识、掌握并革新地运用教育技术的技能是创建新型教学结构和教学方式必备的条件，学校开展现代教育技术技能培训，以加强高校中青年教师的现代教育技术技能素质的掌握。

3.提高高校中青年教师对现代教育技术的理解

高校中青年教师对现代教育技术的理解及态度影响到教师对新新技术的运用。众所周知，社会信息技术进展，现代教育技术运用到教育频率不断，高校中青年教师有的现代教育技术进展意识和革新能力，但对于现代教育技术的使用却有着两种倾向：是新技术恐惧症，有些教师现代教育技术高攀，感觉学习使用新技术会很吃力，不愿意用或不想用，导致仍旧于传统的“粉笔加黑板，课本加笔记”的教学方式；另是这些先进的设备会局限个性的发挥，上课时做到挥洒自如的目的等。这些因素对于教师接受和使用现代教育技术很不利的，所以以积极开放的心态不断充实自我，来迎接新新技术对高校教师的挑战。

4.提高高校中青年教师对现代教育技术美学素质的认识

现代教育技术的美学素质本身就蕴含着对美学价值的追求，它可的标准对客观事物或境界的评价，它对于高校中青年教师形成丰厚的、扎实的论述素养，锻炼和掌握娴熟的现代教育技术操作技能均具有的调控作用。现代教育技术软件本身的制作合乎美学的规律性的，还可在教学中给学生赏心悦目的感受，而娴熟的现代教育技术媒体的操作技艺又能给学生美的感受，，在运用现代教育技术手段的中，其美学素养现代教育技术素养缺少的一。，现代教育技术素养结构的整体性又决定了在培养和训练教师的现代教育技术素养时“偏废”，，教师的现代教育技术素养就会进展不均衡，所以，树立全新的现代教育技术美学观念，才能使高校中青年教师的现代教育技术美学素质的进展和提高。
言之，运用现代教育技术已教育面向现代化的途径和标志。为把现代教育技术手段完美地整合到课程之中，使教学活动有机展开，使教育高效完成，就探讨现代教育技术在教育教学运用。在大量运用和实践的上，才会对陈旧的教育方式、教育环境和教育资源，对教师的教育观念、知识结构、教学等更新，这就要求高教工作者把现代教育技术看作是现代教育的手段、工具，更要探讨的科学论述、策略教学论文，唯有这样，才可能教育的最优化。
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