作文关于,如何培养学生写作能力

在语文教学中 ，最让语文教师感到难教的是作文课，最让学生头痛的是写作文。很有必要探究一下难题的解决办法。我多年的语文教学经验，我培养学生的写作能力应一些：
、激发学生写作兴趣
让学生掌握的写作策略教学论文和技艺，培养其热爱写作的兴趣，十分必要的。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对作文产生了兴趣，才会积极、心情愉悦地去写作。
1、开展的活动。学生怕写作文，是苦于不知道要写。学生喜欢活动的特点，开展多彩的活动。如在春意盎然的季节里，组织学生春游一次，让孩子走一走，看一看，寻找春天的足迹，感受春天的气息。在活动前，要提醒学生活动的，观察同学的言行和表情，的心理感受，并告诉学生回来后命题写一篇作文。学生玩得兴高采烈，自然写难了。
2、成功感的激励。让学生品尝作文成功的快乐以成功的喜悦，激发写作。在全班同学面前，把学生的优秀作文当做范文讲解；也在班级的“学习园地”展出学生的优秀习作，供全班学生学习、品赏；还向学校广播室推荐好的习作，美文共赏；有条件的办一份班报，定期刊登学生优秀的有进步的习作；并指导学生向报刊投稿等。老师要尽力创造条件，让学生的好作文得以较广传播，这对启发写作兴趣无疑是大有裨益的。
、教会学生读写
扩大学生的阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，不要只局限于读课本或某一类课外读物，要广泛阅读，多方吸纳，这样，才能不断，充实。阅读要得其法，使写作能力随之增加。阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的，学生以阅读中汲取营养，利于学生以读学写，推动初中语文教学论文写作能力的提高，这作文教学的途径。
1、以阅读中学习文章的结构和表达策略教学论文。 如学《颐和园》这篇课文，作者是了总分总的结构方式，先总写颐和园是个美丽的大公园，再按游览的，移步换景的策略教学论文对颐和园的长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥等景点描写，赞美颐和园的景色美不胜收。除品析词句，还要引导学生浅析这篇写景文章的写作特点，学习游记的结构特点，把写作指导渗透到阅读教学中。
2、模仿，模仿中要有革新。在写作中模仿，一条行之的途径。如在学习《日月潭》，让学生仿照其写作策略教学论文，描写人民公园。开头模仿《日月潭》先人民公园坐落的位置及周围的景物；接着写公园的湖水及湖上的拱桥及小山上亭台楼阁；然后模仿《日月潭》写写清晨、中午、下雨时人民公园的景色；赞美美丽的人民公园。文好词佳句也引用。有例子参照，对于学生来说，就很快掌握了描写景物的策略教学论文。当然在指导仿写的也要求革新，写出具有特点的习作搞一下革新。
、观察生活积累写作素材
写作积累，厚积而薄发，语言积累到的，才可能文思如涌，笔下生花。，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。让学生学会观察生活，体验生活。任何事情亲身了，才会表达的更加真切感人。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生在生活学习的中要始终保持有一颗敏感细腻的心，要用的眼睛真实地下生活中发生在身边的每一件事情，学会观察生活，体验生活，在现实学习生活中写作的灵感，积累写作的素材。
1、养成做读书笔记的习惯。在初中语文学习的中，无论是在课内书本上还是在课外阅读中，都会遇到的名人名句，优美语句等等，此时你就要把它们抄写下来，抄写到专门的笔记本上，有必要的时候还写上你的感悟感想等等。这样积累了写作中引用的素材，还锻炼了你的写做，可谓是一举两得的事情。
2、有灵感时就要及时写下来。中学生的生活经验比较少，这并不对生活毫无感觉，有时侯或许一次考试失败的都作文写作时的素材。，这就要求学生在学习生活中哪怕有一点点的感想，感悟都要及时写下来，抓住写作的灵感。宋代的欧阳修就曾言“余平生所作文章，多在三上，乃马上枕上厕上也”;而宋代的另一位著名诗人梅尧臣也随身带着口袋想到好的诗句时就随时记下来。
、作文讲评、批改、修改
在的作文教学中，老师只作前的指导，而轻视忽视作后的讲评、修改。其实，讲评、修改作文教学中缺少的一环，要提高学生的写作，对作后的讲评、修改也同样要。
1、要上好改后的作文讲评课。老师浏览学生作文草稿后，找出学生作文中有着的共性理由，然后设计有性的片段练习，以而提高学生的作文。如在批改作文中，学生在场面描写时，不懂得点面的写作策略教学论文，写得泛泛而过，人物特点不。
2、培养学生修改作文的能力。老师大胆放手培养学生改的能力，才能使学生在自改中炼意、炼句、炼字的反复训练，达到提高学生写作能力的目的。，要引导学生每完成一篇作文后要认真读，找出写错的字，用得不准确的词语，揣摩不通顺的句子。讲评后，要引导学生作文有着的理由再次修改。把文中不的地方补写，把多余的词句删除，把不合适的地方修改过来，把错乱的段落与层次整理过来。有时组织学生每人一小组，讨论修改同学的作文，在互评中，别人的优点，缺点，不断提高自身的修改能力，表达能力。能力强的学生，当小老师批改作文，提高优等生遣词造句，审美感悟能力；对于写作有困难的学生要当面指导修改。时时刻刻不忘作文讲评，作文修改，才能切实提高学生的习作能力。
总之，在作文教学中，教师要教给学生写作策略教学论文，更要培养学生的写作能力，激发热爱写作的兴趣，教给学生观察生活、认识事物的策略教学论文，多读书，读好书，读写转化，学生对作文精修细改，以而达到写作能力提高的目的。