英语教学行动探讨：论述与实践

在实施《英语课程标准》的过程中,大学英语教师面临着很多新的挑战,传统的“传道、授业、解惑”的教师角色定位已很难使之应对新的挑战。因此,一种教师介入科研并逐渐长大为“研究型教师”的新理念应运而生。然而,传统的教育研究轻易造成理论与实践、教学与科研的脱节。作为一种新型的教师介入科研的方式,行动研究以其将教学与科研融为一体并鼓励教师在不断提高教学实践过程中提升出自己的教学理论、追求自身的专业化发展等独特特点而成为外语教学中一种越来越重要的研究形式。然而,国内有关行动研究的理论基础探讨及其在高职高专综合英语课堂上的应用研究却为数未几。本文一方面从哲学、认知心理学和教育学的角度探讨了批判理论、建构主义和动态教育理论对行动研究的发展的影响及其理论指导意义;另一方面,作者以自己为资源,于2006年下学期在湖南大众传媒学院05级大二新闻采编班50名学生中进行了一次为期18周的主题为“如何提高师生互动、活跃课堂气氛”的行动研究,探究了行动研究是如何帮助教师解决课堂教学问题以及教师在开展行动研究的过程中如何实现自我专业发展。本研究以定性研究为主,通过对学生进行访谈,邀请同事课堂观摩,学生日记反馈和记录教学日志等方式收集数据。为保证研究结果的客观性,在收集数据的过程中也采用了定量研究的方法,定量研究主要是指对全班50名学生的两次问卷调查,问卷旨在对行动研究前后教师与学生这两个影响师生互动和课堂气氛的因素进行对比分析,为实验结果提供更为客观的数据。通过定性、定量分析和课堂观察,研究表明作者解决了其“课堂气氛烦闷、师生无法互动”这一课堂教学问题。与此同时,通过对整个研究过程进行反思,作者总结出行动研究是大学英语教师面临挑战,解决困惑,提高教学质量和促进教师专业发展的有效方法,并为如何在大学英语教师中推广行动研究提出了几点建议。【关键词】：行动研究反思专业发展外语教学
【论文提纲】：摘要4-6Abstract6-12Introduction12-19Chapter1LiteratureReview19-351.1WhatisActionResearch?19-231.2ModelsofActionResearch23-281.3TheOriginandDevelopmentofActionResearch28-341.3.1ActionResearchoutsideChina28-321.3.2ActionResearchinChina32-341.4.Summary34-35Chapter2TheoreticalFoundationsofActionResearch35-522.1CriticalTheory35-412.2Constructivi41-462.3LivingEducationalTheory46-52Chapter3ResearchDesignofActionResearchProject52-613.1ResearchQuestions523.2ClassroomDescription52-543.3ResearchInstruments54-583.3.1Questionnaire54-563.3.2Interview563.3.3Teacher'sLogandStudents'Diary56-573.3.4Observation57-583.4ResearchProcedures58-603.4.1TheResearchModel583.4.2TheResearchProcedures58-603.5Summary60-61Chapter4ActionResearchReport61-1034.1ProblemIdentification61-624.2Hypothesis62-634.reliminaryInvestigation63-674.3.1DataCollection63-644.3.2DataAnalysis64-674.4RestatementoftheProblemandHypothesis67-684.5ActionPlanandImplementation68-754.5.1ActionPlan68-724.5.2Rationales72-754.6ReportandEvaluationoftheResearch75-984.6.1Teacher'sLog75-904.6.2QuestionnaireAnalysis90-984.7Reflection98-1024.8Summary102-103Chapter5ReflectionsonActionResearchinPractice103-1245.1ReflectionsontheRolesofActionResearcher103-1095.1.1TheTeacherasLearner103-1055.1.2TheTeacherasResearcher105-1075.1.3TheTeacherasReflectivePractioner107-1095.2ReflectionsonActionResearchforImprovingTeachingPractice109-1165.2.1GainingConfidenceinTeaching110-1115.2.2LinkingTheorywithPractice111-1155.2.3IncreasingAwarenessofTeaching115-1165.3ReflectionsonActionResearchforPromotingTeacherProfessionalDevelopment116-1235.3.1DevelopingLearningSkills117-1185.3.2DevelopingResearchSkills118-1205.3.3DevelopingReflectiveHabit120-1235.4Summary123-124Conclusion124-128Notes128-129Bibliography129-137Appendices137-142AppendixA:学生情况调查问卷(一)137-138AppendixB:学生情况调查问卷(二)138-139AppendixC:OneSemesterPlanonMyActionResearch139-140AppendixD:TheRevisedPlan140-141AppendixE:TheIn-classObservationTable141-142Acknowledgements142-143攻读硕士论文期间主要研究成果143