学生,利用多元评价,增强物理课堂教学效果写作策略

课堂是学生知识的主阵地，课堂教学是学生知识的主渠道，课堂评价是课堂教学中缺少的和的教学手段。传统教学中，教师对学生的回答只会作出“对”与“错”的简单评价，很好地激发学生学习物理的兴趣，也束缚了学生的想象力，更不利于学生的全面进展。教师要灵活多元评价手段，它对于营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，有的作用。

一、运用多样的课堂评价标准，调动全体学生学习的积极性

学生的物理各有差别，领悟能力各有不同，课堂上教师只用“一把尺”去衡量学生的话，那么好的学生用不着怎样深思小学英语教学论文就能回答“好”，就会变得浮躁；中等生达到老师的要求，但却得不到更好的进展；学困生却因总是得不到老师的而对课堂产生厌恶之心。这样就打击了学生学习的积极性，课堂也显得索然无味，死气沉沉。
情况，在课堂上要尽量去寻找和学生的闪光点，以不同角度对学生作出不同层次的评价，让不同的人在物理学习中不同的进展，“人人都能学好物理”和“不同的人学不同的物理”的物理教学理念。对学优生我会用的目光看着他，然后点点头鞭策他说：“你的解法很好，这道题还有多种解法，老师要看看谁的解法多。”推动初中语文教学论文发散思维；对中等生我会地他说：“你的解题思路很好，再想想还简化吗？”激励向更高的迈进；而对学困生我会高兴地表扬他说：“能想到这么多，你真聪明，能再规范一点吗？”让的。
这样使每个学生都能在课堂学习中找到的位置，对教学产生兴趣，了我对每个学生的和赏识，拉近了师生的距离，营造了热烈而又轻松和谐的学习氛围，调动了全体学生学习的积极性。

二、积极开展自评和互评，强化学生学习的自主意识

《新课程标准》:在评价学生时，应让学生开展自评和互评。在课堂中，要不断学生参与到评价之中，把评价的权交还给学生，让学生学会自我评价。：每次随堂检测后，评讲试卷时我都会走到学生的座位旁，听听学生对这次检测结果自我评价如何，让学生认真浅析出错的理由。当授完新课时我会让学生说说“这节课学到了知识”或“这节课的学习，收获了”。这样学生在自我评价的中，既对整节课所学的内容了复习，又整理了思路，还在发言的交流中找出了的进步和，增强了学习的自觉性。
另外，学生之间互相评价，使其学会互相交流、学习。每个学生在学习的中都有独特的想法，小组合作学习，交流想法、开展互评的最好时机。在小组合作学习前，先让学生深思小学英语教学论文解题思路，然后开展小组学习，并规定：“在组里每个人都要先说说的想法，其他同学都要并给予评价，不对的要，不懂的要虚心请教。”经过一段时间的训练，学生都能大胆地对别人的评价。在交流时我常常会听到学生说：“你的解题思路很好，你能图形来浅析的话更数量间的联系”。“你的解法真简便呀。”“小组某某同学的解题思路最清晰。”……这样，学生在交流、互相评价的中，呈现出的思维，也培养了团作意识。

三、艺术化的评价语言，增强学生学习的自信心

课堂评价即在的教学中，教师对学生的学习情况体现出来的高超的评价艺术，这里的学习情况学生在学习中体现出来的学习态度、学习信心，学习效果等。我恰当地运用教学课堂评价是能力，一门艺术。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不传授的本领，而激励、唤醒、鼓舞。”物理课堂教学中教师巧妙地评价语言艺术，就激发学生的参与热情，陶冶学生的情操，增强学生学习的自信心，学生的成就感。教师的评价要做到“准确得体、亲切自然、生动、启迪激励”。
当学生解运用题有多种解法时，我会说：“你的解法老师很好奇，能说说你的解题思路。”当学生们清晰地说出思路时，我会说：“说得很好，真让老师佩服！”当学生把举起的手又放下，举棋不定时，我会说：“老师你能行的，把机会让给你吧！”……正我在课堂上灵活运用艺术化的评价语言，所以学生的学习热情高涨，对学好物理有信心，是中等生和学困生对物理是越学越有信心。

四、延时评价，激活学生的创造性思维

延时评价学生的期待心理对学生的理由或作出的回答不予时的评价，引导学生去、探究，在学生顿悟才给予恰如其分的评价或的评价方式。
伟大的心理学家布鲁纳：延时评价使学生理由，产生创造性的见解。正常情况下，受思维定势的影响，新颖、独特、有创意的见解常常会出现在思维的后半段。教师审时度势，推迟评价，就能发散学生的思维，使之以不同角度、不同侧面去寻找解决理由的策略教学论文。当形成正确的后，教师再评价，并对学生必要的疏导，必能最大限度地学生参与体现的。
新课标:教育的根本目的是使每一位学生进展，课堂教学正是这一的主阵地。，学生在课堂教学进展，学生在课堂上的体现应课堂教学评价的内容，它仅学生在课堂学习知识的体现，还师生互动、自主学习、同伴合作体现及在课堂上的学习参与热情、情感体验和探究、深思小学英语教学论文的等。，要学生是怎么学的，学生的学习，学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何深思小学英语教学论文、如何等来综合评价学生的学习，评价课堂教学效果。
总之，评价是教育活动中的内容，评价一门艺术。使用不同的评价方式，能提高学生学习的积极性，更能在进展语言能力的，提高学生的思维能力，激发学生的创造潜力。要灵活运用多元评价，发散学生的思维，激发学生的学习热情，挖掘学生的学习潜能，这样才能切实增强物理课堂教学效果。