学生,探究美术课高效课堂教学方式写作策略

教学是一门艺术，艺术的价值完善和革新，教师要不断地完善的教学，革新的教学策略教学论文，提高的教学技艺，努力构建科学的、生态的、和谐的、高效的课堂教学秩序和氛围。 在美术教学中，我实践革新了美术课堂教学方式,即运用“观察欣赏激发兴趣、探究交流解决重难点、讲解示范点拨疑点、展示评价提高、拓展延伸推动初中语文教学论文进展。” 这五教学，以而大大提高了课堂教学的实效性。

一、观察欣赏激发兴趣

美术教学中，创设情境，我常所学课型的特点和学生年龄、认知的特点，以实际出发，不同的内容，语言、图片、影像、表演、问答等手段来设置情境，激发学生运用感官，如在讲五年级《在快乐的节日里》一课，以学生节日名称接龙拉开序幕，以多媒体所播放的不同节日、民族欢庆的场面为学生产生回忆和联想的辅助，激发学生的体现和爱国教育，使学生愉快的学习中去。，激发兴趣是高效教学的步，学生身临其境体验，才会产生浓厚的兴趣。

二、探究交流解决重难点

学生在观察、欣赏有关图片、影像等的，教师把深思小学英语教学论文的理由融入到，纵横交流的方式让学生自由回答，小组交流、也师生交流。这时巧妙地引导学生，让在观察、浅析、研讨交流中，解决了大教学重难点。在讲一年级美术课《让我的飞机的折法》时，教师在引、扶的上大胆地放手，由握着学生的手，进而转向牵着学生的手，进而放开学生的手，让学生把只折好的较为的飞机拆开，对照书示意图，自学而成。教师让学生在游戏般的拆拆、想想、折折中不知不觉了难点。这样，使学生的发散思维扩展，也提高了学生观察、浅析、合作、探究的意识，提高了学生动脑、动眼、动手的能力，以而打造了高效课堂。，学生，是新课改精神的真谛；为学生创造探究交流的和谐学习环境，是高效教学不竭的动力源。

三、讲解示范点拨疑点

学生在合作探究交流的上上能解决重难点，教师再如问答、欣赏图片等教学手段上解决了重难点，但可能还有着些疑点，滋生生成性资源。这时，就教师的讲解与示范点拨学生解决疑点，教师的示范因直观性强益于学生更快更好地掌握，使学生形成的思路进而确定主题。我在讲二年美术课《假如我是巨人》一课时，在课件设计中，老鼠与大象，男孩与女孩的图片，想象把现实生活事物随意变化，学生比较的策略教学论文来体现大与小。但要以抽象的思维到学生灵活运用比较法画出有比较效果的，还是有疑点。这时，我就演示变成巨人后来到小人国里的简单故事体现。在故事般地与学生谈话、讲解、演示中，比较的策略教学论文体现大与小的绘画技法传授给学生，自然疑点都迎刃而解，也了低年级“玩中学”的教学特点。

四、展示评价提高

展示作品、交流、欣赏评价，是课堂教学中缺少的。此是学生学习其他学生作品优点和改善绘画的大好机会。讲三年级美术课《机器人》一课，在学生互评中，一位同学作品的缺点，教师趁此机会说：“你能他添画几笔，而使整幅画变美吗？”这位学生画上建筑，使原来构图偏的画面，显得沉稳了，这一灵活处理，使学生之间的绘画交流。在这中，既不伤害学生，又评价和改善了学生作品，以而提高了学生的审美能力和评价能力。

五、拓展延伸推动初中语文教学论文进展

新课改理念下美术教育的一大特点是美术文化的学习，美术与人类、生活、自然、情感、德育自身和其他学科的联系，提高学生的美术审美能力、美术鉴赏能力和美术创造能力。学生的年龄和知识面的特点设计拓展题目，让学生的喜好选择性地体现，这样就拓展了学生的知识，让学生在课外进展，使艺术之花得以升华。
课堂教学实践，学生学习兴趣提高了，学生能积极地合作探究发表的想法，开发出的想象创造力，用喜欢的方式完善作品，打造了高效的美术教学课堂。
作者单位 陕西省西安市霸桥区电力小学
责任编辑 杨博