钢琴,钢琴教学中有着理由及对策写作策略

摘 要：钢琴教学音乐教学的，学好钢琴，懂得音乐。，现在的钢琴教学中有着的理由和之处，钢琴教学中有着的理由浅析探讨，并的倡议和意见，以而提高钢琴教学的和效果。
词：音乐；钢琴教学；理由；对策
钢琴演奏是技艺和情感的艺术。在弹奏一曲钢琴时，情感则弹奏的曲子是空洞、苍白无力的，一首钢琴曲中感情再多么，弹奏的技艺和音乐的，也会感觉杂乱无章的。，在钢琴教学中，要培养学生弹奏钢琴的技艺，还要培养学生情感的表达，以而使学生提高弹奏技艺，使作品的内涵被挖掘出来，使作品的情感被抒发出来，以而奏出一曲优美动听的钢琴曲。

一、钢琴教学中有着的理由

1.脱离音乐本身教学

在钢琴教学中，钢琴教师只培养学生的钢琴弹奏技
巧和策略教学论文，钢琴是表达音乐的乐器，学习钢琴学习音乐的策略教学论文。教师在钢琴教学中，把音乐教学放到一边，只培养学生弹钢琴的姿势、指法的准确、手型的制约小学语文教学论文、节奏的把握等等，以而形成在弹奏钢琴时，学生音乐的韵味和节奏，弹奏出来的曲子死板、僵硬。并且学生在弹奏钢琴时，非常弹奏的技艺，对弹奏出来的音乐理解，并且的学生对不同的音乐、不同的作品的风格和情感很好地把握。
所以在钢琴的教学中，教师让学生学会感悟音乐、理解音乐、欣赏音乐、热爱音乐。在钢琴教学中，钢琴以音乐教学开始，在音乐的上钢琴学习。

2.急于求成

在的钢琴教学中，有急于求成的现象，这违背了钢琴教学的规律，出现情况是的教师学生为了钢琴考级和钢琴比赛。钢琴比赛钢琴考级是考察学习者的学习情况和演奏，教师和学生把它理解为为了拿到考级证书在比赛中优异的成绩。即使是刚学不久的学生为了的，参赛和考试，教师家长就会学生加强练习，这样一来，导致的学生对钢琴学习的兴趣逐渐降低，出现在钢琴比赛考级结束，就出现了放弃练习钢琴的现象。所以在钢琴教学中，教师遵守钢琴教学规律，学生的特点教学。

3.千篇一律

在钢琴教学中，教师不同的学生，不同的特点采取不同的教学策略教学论文。，在现在的教学中有着着千篇一律、集体教学的现象，即使是个别教学，钢琴教师依然会同教学策略教学论文对的学生教学，在辅导教学中，教学方式、教学进度和教学方式差别。更不说在集体的教学中，钢琴教师个别教学的教学方式了。教师对学生依然是千篇一律，任何的差别，教学方式和教学策略教学论文比较传统，与其他课程的教学几乎任何差别，以而导致学生全面学习掌握弹奏钢琴的策略教学论文。

二、钢琴教学中有着理由的有关对策

1.加强音乐的教学

音乐教学是钢琴教学的，所以在钢琴教学中，先对学生音乐教学，使学生学会倾听音乐、感知音乐、理解音乐、喜爱音乐等等，这是钢琴教学的，是钢琴教学的本质。周广仁教授曾经说过：“钢琴教学的究竟哪些？它该仅仅被理解成教会学生手指的动作，是全面的音乐教育。”所以在钢琴教学的中，加强学生学习的音乐，在学习音乐的中，让学生多听不同类型的音乐，以而提高学生对音乐的理解、感知增加学生的学习兴趣和爱好。然后再学习弹奏钢琴的技艺的教学。

2.钢琴技艺的教学策略教学论文

在钢琴教学中，教师学生弹奏钢琴时的手形，手形在钢琴学习中有很的位置，弹奏钢琴的手型正确与否是学生弹奏钢琴的和，也会影响学生今后的钢琴学习。错误的钢琴手法将影响到弹奏钢琴的音效和和发音的质量，长时间错误的姿势也会造成学生骨骼韧带的病变。所以在钢琴教学的中，教师使学生建立良好的手形，并不断地掌握技艺和练习，以而提高钢琴音的准确性和触键的灵敏度，并使学生健康地学习。
在钢琴教学中，每个人的生理习惯不同和性格特点不同，，教师也不同的学生，不同的特点使学生建立不同的手型，并且手型也固定不变的，对于不同的钢琴曲、不同的作品，在弹奏和教学的中，也做相应的转变初中数学教学论文和调整，以而保证弹奏者触键灵敏、准确，提高弹奏的质量和。

3.循序渐进

钢琴不断学习、练习才能掌握钢琴的技艺。在钢琴的教学中，教师学生的心理特点和学习规律培养、教育，以而使学生层层推进，保证学生学习钢琴有扎实的，保证学习的质量。孔子曰：“无欲速，欲速则不达。”知识的掌握和学习循序渐进，学习钢琴一样，钢琴演奏的技艺一天就能学会的，它也的时间，操之过急，钢琴学习不好，对也会失去信心。在钢琴教学中，教师钢琴教学的规律，教学要求教学，以而保证学生打下坚实的。在钢琴教学中，教师也学生学习的情况和学习的进度教学，在教学中坚决杜绝出现上节课还学习好，完全掌握就开始下一节课的现象，这样达不到学习的效果，而
且会使学生感觉压力很大。，钢琴教师学生的特点学生学会打下良好的。在钢琴教学中，最的一点是使学生养成良好的学习习惯，在一节课结束，加强练习，并且养成坚持不懈的学习态度和持之以恒的毅力。

4.音乐情感的培养

在钢琴教学中，的钢琴教师，不培养学生的情感，导致学生弹奏出来的钢琴曲空洞、苍白无力，并且在弹奏的中，逻辑和深度。所以在教学的中，教师不但不同的风格、题材体裁分类，然后向学生的讲解，并且不同作品作家的创作背景与学生沟通交流，以而使学生掌握作品所要表达的情感和内涵，以而使学生在弹奏的时候，把的感情融入钢琴曲中。的作品都解释的，有的作品不去揣测它的情感，
应给学生更多的想象空间，以便学生很好地发挥潜力。音乐的熏陶，使学生翱翔在自由、轻松的环境中学习、创作，并且培养学生的审美意识、审美鉴赏能力，以而使学生形成良好的人文素养。想要让学生准确地把握作曲的情感，就让多听、多练、多学，这样才能使准确掌握作曲中情感和内涵，那么，学生弹奏出的钢琴曲，也就会充满感情和生命。这教师的指导和培养，而学生也具有坚持不懈的学习态度和持之以恒的毅力。

三、钢琴教学策略教学论文的探讨

1.情景教学

在钢琴教学中，教师采取生动活泼的教学方式教
学，这样学生会对枯燥的指法练习音阶练习产生厌烦
产生反感的情绪。在教学的中，教师学生的心理特点，在课堂上设置不同的情景。比如，讲述关于钢琴家有趣的故事，播放学生感兴趣的音乐和录像等。在教学中，学生对钢琴充满感情，教师在教学中学生的特点，设置不同的情景这样才能激发学生的兴趣爱好，使学生对钢琴充满喜爱和兴趣，以而提高教学的和学生的学习能力。

2.趣味教学

钢琴是相对难学、枯燥的乐器，所以在钢琴教学的中，使学生把对钢琴的兴趣和爱好激发出来。爱因斯坦：“对来说，热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”所以，在教学的中，使学生热爱、喜欢乐器，对它产生感情，才能很好地教学。并且在教学中，教师学生的特点和性格，找出学生的爱好，以而培养学生的兴趣。在教学中教师选择简单的、轻快的学生年龄和心理特点的曲目教学，这样就大大增加学生的兴趣爱好。所以，在钢琴教学中，培养学生的兴趣爱好，学生产生兴趣，才能完成教师布置的作业，才能学到知识，并以中感受到快乐和乐趣。
钢琴学习长期坚持不懈、持之以恒。所以，在学习钢琴的时候对钢琴有很深的感情和独特的爱好。在钢琴教学中，教师学生的特点和心理变化教学。在教学中，加强培养学生对音乐的情感和对钢琴的兴趣爱好，并且教育学生科学的练琴，这样学生能掌握的论述知识，能掌握钢琴弹奏的策略教学论文。
总之，在钢琴教学的中，加强培训学习的弹奏策略教学论文，应加强培养学生的兴趣爱好情感，以而使学生的学习提高，优秀的音乐人才。
文献：
［1］郎亲华.略论钢琴教学的常见理由及综合性措施.校外教育：论述，2011.
［2］戴毅杰.钢琴教学中有着的理由及对策.教育探讨，2010.
［3］冯岚岚.高师钢琴教学有着的理由及对策.焦作大学学报，2009.
（作者单位 江苏省常州市常州工学院师范学院）