学生,高中历史教学中培养学生革新思维途径

革新思维与正常思维活动相比，具有新颖性、独创性和挑战性。素质教育的核心培养学生的革新思维和革新能力，为这一，广大教师转变教育观念，在课堂教学中不断探讨和改善教学策略教学论文，优化教学手段。在高中历史教学中怎样才能培养学生的革新思维呢？下面我就这一理由谈谈的一些做法。
1．营造平等环境
平等的师生联系，是创设和谐教学氛围的。著名教育家赞科夫说过：“要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上‘自由地呼吸’。造就这样良好的教学气氛，那任何教学策略教学论文都能发挥作用。”平等的师生联系营造出平等的历史课堂氛围，教师要将“一言堂”改为“群言堂”，将“独唱”改为“大合唱”，要让学生课堂的主人。教师高高在上，板起面孔，一副说教的样子，而应放下架子走下讲台，面带微笑指导学生，对学生多一点关心，多一份，以平等的态度对待学生，以而激发每一位学生的革新思维。当学生对教学理由发表独到的见解时，教师应让学生畅所欲言；当学生的有时，就应理直气壮地给予表扬、，放大“亮点”；当学生对教师的有异议持否定的态度时，教师不要生气，更不要挖苦、讽刺学生，而应耐心探讨，引导学生找到正确的答案。要把学生当成学习的予以尊重，允许学生发表见解，允许学生老师的错误。创设平等的学习环境，保护学生的学习积极性，才能让学生在与教师的探讨中产生革新思维的火花。
2．创设理由情境
以教材中发掘出有深思小学英语教学论文价值的知识内容，将其转化为理由情境，能引发学生探求知识的。比如在讲《 战争 》这一节内容时，我就抓住教材内容：“假如林则徐的禁烟运动，战争避开？”接着引导学生对理由讨论、浅析，使学生明白：战争的爆发，以外因来说是已完成工业革命的英国迫切希望打开市场，以内因来说是清政府的腐败无能，而历史的进展内部与外部、与次要等因素作用的结果。经过我这样的启发，学生理由、解决理由的能力都增强。创设理由情境，也运用多媒体技术来。多媒体技术能化远为近，化静为动，逼真地再现已消逝的历史事件，以而拉近历史与现实的距离。用多媒体技术创设直观的理由情境，能在学生心理上造成悬念，激发学生的学习兴趣。比如在讲《 1929－1933年资本主义世界经济危机 》这一节内容时，我先播放有关美国股票市场和罗斯福竞选总统的历史影片，然后引导学生深思小学英语教学论文：“经济危机爆发的标志是？危机以哪一领域开始？罗斯福新政能消除经济危机？你如何评价罗斯福新政？……”有了前面背景的启发，学生纷纷发言，课堂气氛十分活跃。创设理由情境是培养学生革新思维的条件。教师应在把握教材、学生的下运用设问、练习、讨论、模拟游戏等方式创设理由情境，最大调动学生学习的积极性和性，产生革新思维。
３．学生质疑
爱因斯坦说过：“理由，比解决理由更。”历史的过去性决定了史论多是经间接的方式的，加之的局限和史学家的主观性，给质疑了很大的空间。教师应在历史教学中积极学生大胆质疑、大胆想象，敢于用新、新角度去发表的独创见解。在讲完“十月革命”后有的同学就：“说十月革命一声炮响给送来了社会主义，那么能说战争一声炮响给了资本主义？”“西方列强的入侵，资本主义能否产生？”等等。对学生的理由，教师要分类，处理。有学生释疑，有教师释疑，也有在教师指导下课堂讨论，师生释疑，对难度的理由，课内一时解决不了的，课后由教师指导，学生动手查找解决理由。学生理由，并方式、途径解决理由的训练，无疑对学生的学习乃至工作都有深远的影响。
4．开展专题辩论
历史本身多面体，以不同的角度去解读它，自然就会有不同的。“理不辩不明”，历史教师，应学生学会多角度、多层次、多大胆地理由，展开辩论。是对史学界分歧的内容，更让学生敢于常规，独到的见解。如讲《 新航路开辟 》时，关于哥伦布的评价，我抛出下面的：1992年是哥伦布航行美洲500周年，纷纷举行纪念活动，但也美洲印第安人后裔的强烈不满。打出标语：“你们庆祝的是的苦难。”学生阅读完后，各抒己见，大家争得面红耳赤，气氛非常热烈。我引导学生以不同的思维角度综合，使学生一致哥伦布航行美洲，既推动初中语文教学论文了欧洲资本主义的进展，了各大洲之间相对孤立的，又给当地人民了深重的灾难，具有建立在非正义上的客观的历史进步性。要搞好专题辩论，，教师要选准辩题，确定好方向。，教师要学生图书馆或互联网搜集的史料。再次，要指导学生撰写辩论词，小组方式探讨辩论，使学生逐步形成的。辩论双方无论结果谁胜谁负都不，的是辩论前的准备工作和整个辩论，促使学生学到了更多的知识，提高革新思维的能力。，在讲完《 甲午中日战争 》后，我就引导学生讨论“该如何正确评价李鸿章”这一理由。一般来说近代史上对李鸿章持否定态度，说他是卖国贼，可李鸿章在洋务运动中创办了一系列近代企业，开了近代化的先河。学生激烈辩论，形成了对李鸿章较为客观、公正的评价。
总之，培养学生的革新思维和革新能力既有助于提高历史教学的质量，又能推动初中语文教学论文学生的全面进展，广大教师以培养学生的革新素质为己任，这样才不辜负赋予的历史使命。
（作者单位：北流市北流中学，广西 北流，537400）