幼儿,谈幼儿英语教学中感受

【】全球化经济的进展，英语世界通用的交流工具，已被广泛地语言引入到幼儿园教育，幼儿园启蒙教育的内容。十年的幼儿英语教学探讨，只要在幼儿语言学习的期，把握好幼儿的兴趣培养、英语环境的创设多种教学策略教学论文的运用等因素，就能较为轻松地对幼儿英语教学，让幼儿在游戏中养成学习的习惯，提高孩子的听力、口语表达能力交往、交流能力。
【词】幼儿园英语教学兴趣培养环境创设教学策略教学论文
全球化经济的进展，21世纪的是全方位开放的国度。而英语世界通用的交流工具，将会在未来日趋激烈的国际竞争中扮演的角色。，英语语言已被广泛地引入幼儿园教育，幼儿园启蒙教育的内容。幼儿期是学习语言的期，教师如何把握幼儿学英语的最佳时期，使英语教学更好的效果，值得探讨的理由。以教10年来，我就此谈谈的感受。

一、幼儿兴趣的培养。

俗话说“兴趣是最好的教师”。兴趣是人对事物喜好的情绪，幼儿学习英语的和。英语教学活动不幼儿会说多少个单词和句子，而培养对英语的兴趣对准确的英语语音的感受和体验。孔子曰：知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。，无论任何人只要对某事情有了兴趣，就能将这事情做好。幼儿的学习也一样，积极地调动起对英语的兴趣，才会把被动学习变为学习。
培养幼儿学习英语的兴趣，有三个因素：

1.成功的体验

最的因素，，教师多能使幼儿感受到成功的机会。如：教师出示实物苹果，问“What’s this?”当孩子回答出“apple”，中班的孩子回答出“It’s an apple.”时，我马上露出夸张的表情，并伸出大拇指表示称赞“Yes, you are great.”，也带动全班幼儿边拍手边说“Good, good, very good!”这样既使幼儿感受到成功的快乐，又使其他幼儿了对他人成功的体验，进而激发为成功的快乐而学习的兴趣。

2.给幼儿对英语学习产生兴趣的条件

如：教幼儿学习食物单词“pear”“orange”“banana”，教师准备实物教具：雪梨、橘子和香蕉，每种水果的量地准备多。在练习单词的发音时，当孩子回答得又对又响亮时，奖品请孩子品尝；也全班练习完后，创设“水果品尝会”的游戏，让幼儿自选并说出喜欢的水果，以而引伸出句型“I like pear.”的练习。这样，既调动幼儿学习的积极性，也发挥了幼儿的性，尊重了幼儿的选择。

3.教师的决定性作用

评价教师合格，看她在英语活动中有意识地培养幼儿对英语的持久兴趣，使幼儿由被动学习变为学习。这就要求教师要在活动中尊重幼儿、信任幼儿，幼儿的；更要幼儿英语学习的引导者。，英语教师在课前探讨教学内容，认真备好课，准备、直观的教具，尽可能地吸引幼儿的力；在教学中，能使用抑扬顿挫的语调组织英语活动，运用、夸张的表情和肢体动作，让幼儿更好地习惯用英语思维，理解英语内容的意思。除此，教师还善用、多用、称赞的语言，增强幼儿学习的自信心，如：“ You are so clever.”“Well done.”“I love you.”等，使幼儿的学习兴趣和劲头与日俱增，逐步地以被动学习英语到对英语学习乐此不疲的转变。

二、英语环境的创设

1.语言环境的创设

良好的语言环境是幼儿学好英语的因素。幼儿每天在标准英语的环境中学习和生活，久而久之在潜移默化中就会受到英语语音的影响，对英语有的语感，学说英语自然就多了。
现说说我园的做法：⑴每天早上早接时段，由幼儿园的广播播放的幼儿英语，是英语歌曲、童谣，是故事。有的家长会质疑：“故事那么难，大人都听不懂，更别说是几岁大的孩子。”其实，早接的20分钟，让幼儿每天来园时都感受到园内的英语氛围，感受英语的语音、语速，尤其是在故事里，更感受到不同角色语音、语调、语速的变化。经过月的时间，不少幼儿会对早上播放的童谣朗朗上口。当然，播放英语的内容要适宜地变换着，不要长时间同内容，避开使幼儿产生听力疲劳和厌烦。⑵把英语日常用语贯穿到幼儿一日生活的。仅靠英语活动的学习是显然的，日常生活是幼儿学习英语的大空间，它的内容，也给幼儿语言交流了较多的机会。如：早接问好、晚接道别、上课、下课、起立、坐下、排队、喝水、如厕、吃早餐/午餐/午点、擦嘴等，都用简单的英语口语和幼儿交流。开始时，教师在说英语指令时需加上动作和中文解释，如：“He some water.”（做喝水的动作。）“Go pee pee.（指示去小便。）”“Line up.（伸出双手，做出排队的动作。）”星期后就只说英语，再过一段时间只要教师把相应的动作做出来，幼儿就会自然地把这些英语日常用语说出来，并去做相应的事情。长期坚持下来，就会渐渐地培养幼儿简单的英语思维习惯，让幼儿的听说能力在不知不觉中提高。

2.各活动室的环境创设

⑴教室设置英语活动墙，教师英语内容在墙上贴上的图片和英语（单词、词组或句型），图片和标上的英语务必是搭配的。如：贴上了“早上两幼儿打招呼”的图片，英语内容出两个幼儿在对话所用到的句型：“Good morning, Jimmy.”“Good morning, Lily.”⑵在英语角多种，如：字母、卡片、头饰等，让幼儿自主地玩英语小游戏：“配对游戏”“小动物的家”“英语歌表演”等。在大班，还组织幼儿制作英语道具，供游戏时使用。⑶在厕所里，标上“I am a girl.”“I am a boy.”让幼儿以小认识和区分性别，标上“Wash your hands.”的英语，提醒幼儿餐前便后要洗手。⑷在卧室里，在墙上贴上幼儿睡觉的图片，标上“Go to bed.”“Be quiet.”的英语，教育幼儿安静入睡。这些颜色鲜艳、有趣、醒目的英语，能给幼儿最的视觉刺激，能日积月累对幼儿产生影响。，教师应幼儿园的环境给予幼儿英语刺激和熏陶。

三、教学策略教学论文的运用。

在幼儿的英语教学中，教师要教学内容灵活使用不同的策略教学论文，动静交替，使幼儿乐在，自然习得英语。在实际教学中，我常用游戏法、肢体语言操作法。
1.游戏法
儿童的是游戏的，哪个孩子是不喜欢游戏的。《幼儿园工作规程》中规定：以游戏为活动，寓教育于各项活动中。，游戏法是幼儿园各项活动中最、最常用的策略教学论文，幼儿学好英语的最的途径。如：教动物单词时，教师模仿动物的声音和动作，也让幼儿模仿，增加趣味；在学习数来宝儿歌时，可将幼儿分成两组比赛玩接龙游戏；在对话教学和故事教学里，让幼儿自选角色，教师给幼儿准备相应的头饰角色表演，这能发挥幼儿学习英语的性、积极性，锻炼幼儿的口语胆量，，还能促使幼儿地掌握和巩固的单词、词组和句子，达到教学。

2.肢体语言

肢体语言的运用表情、手势、身体动作等的运用。夸张的表情更吸引幼儿的力，而赞许、、的微笑，则能给幼儿莫大的鼓舞，以而树立的自信心和自尊。手势是肢体语言中运用最多的策略教学论文，它动作最多，具有的体现力，能用最短的时间向幼儿传达准确的信息。如：当我双手手心向上抬起时，幼儿知道是要站；当我把食指竖放在合着的嘴巴上，幼儿知道要马上合起嘴巴，保持安静了。、生动的身体综合动作能调动幼儿对所学知识的兴趣，还是幼儿理解英语内容最好的策略教学论文。
3.操作法
教学活动中最直观、最的策略教学论文。幼儿在活动中，边练习所学的英语内容，边随教师做相应的动作。它的参与性很广，单词、儿歌、故事都经常用到策略教学论文。
让幼儿学中玩、玩中学，学得无意、学得随意、学得乐意，培养对英语学习的持久兴趣，由被动学习转变为学习，提高幼儿的听力、口语表达能力交往、交流能力，每一位幼儿英语教师所期望的，所努力的方向。
【文献】
1.邵霞：让孩子感受英语的乐趣，《现代幼儿英语教育与文明培养探讨论文集》，2005.
2.沈静：在日常生活中轻松学英语，《现代幼儿英语教育与文明培养探讨论文集》，2005.
（作者单位：543002广西梧州市城建幼儿园 ）