学生,“以人为本”理念下思想政治教育基本原则

［］为了适应进展和社会变革的要求，大学生思想政治教育树立“以人为本”的理念。在“以人为本”的理念下，树立性原则、层次性原则、平等原则、尊重原则、贴近原则和革新原则，才能切实提高思想政治教育的实效性。
［词］以人为本思想政治教育原则
［作者介绍］程健康（1965-），男，陕西临潼人，西安航空技术高等专科学校思想政治论述课教学科研部，教授，探讨方向为马克思主义论述。（陕西西安710077）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）11-0052-02
“以人为本”是新时期加强和改善高校思想政治教育工作的内在要求，做好思想政治教育工作树立的全新理念。一名以事高校思想政治论述课教学的教师，在长期的教学实践中深深感受到，要在日常的教育教学活动中做到“以人为本”，提高思想政治教育的性和实效性，就树立性原则、层次性原则、平等原则、尊重原则、贴近原则和革新原则。
一、性原则
在高校的思想政治教育活动中，教师和学生是两个最的因素。在传统的教学实践中，过分强调教师的主导作用而忽视学生的地位，教师在教学活动中扮演着“主角”，把学生消极被动的客体，当做个性差别的接收器。结果导致教师在授课中实行“一言堂”、唱“独角戏”，而受教育者则无动于衷，这样必定教育论文使思想政治教育的效果大打折扣。实践证明，要转变目前状况，转变教育理念，也说在的教学活动中坚持性原则、凸显学生的地位，思想政治教育实效的一环。思想政治教育说到底做人的工作，它肩负着人的自身进展、解读人的有着作用小学数学教学论文、建构人的精神家园、推动初中语文教学论文人的全面进展的历史使命。思想政治教育的是人，客体人，出发点和归宿点人，人是思想政治教育的核心。所以，在的教学活动中，离不开学生性的发挥，离不开学生的积极参与。教师坚持以学生出发，学生的地位，调动和激发学生的积极性和性，启发学生深入深思小学英语教学论文，组织学生辩论，倡导学生积极参与，努力回答学生的热点和焦点理由，“让在平等的交流中信息，在独立的深思小学英语教学论文中提高，在的参与中接受教育”①，才能把外在的思想政治教育要求转化为学生内在的思想道德素质，使学生达到自我认知、自我教育、自我完善、自我提高的目的。

二、层次性原则

所谓层次性原则，“是指思想政治教育要以教育的特点出发，受教育者不同的思想情况，区别对待，因材施教，分层次教育”②。众所周知，思想政治教育的情况错综复杂、千差万别。无论是受教育者所在的地域、年龄还是文化层次、心理特点，都体现出非常显著的差别性。况且学生的家庭条件不同、成长不同、受教育的环境和实践活动不同，在心理、习惯、兴趣爱好和思想认识等也必定教育论文有着极大的不同。正像世界上两片完全相同的树叶一样，世界上也不有着两个思想观念和心理特点完全相同的生命个体。，“思想政治教育用单一的内容、千篇一律的方式，而以受教育者的生理、心理和思想实际出发，承认个体进展的差别性，个性的性，理解教育的个性，因人施教”③。所以，教师在的思想政治教育实践活动中，应认真遵循层次性原则，全面细致地观察浅析每大学生的个性差别，每一位学生的心理特点、思想认识和方式的特殊性，做到尊重学生、理解学生、包容学生。在总的思想政治教育的指导下，不同的教育方式因材施教，“一把钥匙开一把锁”，使每一位学生都能自身条件和心理特点的教育途径，使每一位学生的知识能力和身心素质都健康和谐的进展。坚决杜绝“一刀切”忽视个性做法的倾向，以增强思想政治教育的性和科学性。

三、平等原则

所谓平等原则，说在思想政治教育活动中，教师和学生的地位是平等的。它要求“教育者要尊重受教育者，在教育中不以势凌人、不以理压人、不以教育者自居俯视受教育者，要与受教育者在同一平面上，并且给受教育者说话的机会，逐步引导受教育者提高认识”④。平等原则是“以人为本”的思想政治教育遵循的原则，要求在的思想政治教育中，教育者应放下架子，走进教育生活，走进学生的心灵，以开放的心态尊重、理解学生，与学生构建平等间的交往联系，指导者、参与者与学生参与教育活动。，要建立平等和谐的师生联系。教育学，教师和学生在人格上是平等的。教师真诚地尊重和对待每一位学生，与学生建立起活跃开放、平等、和谐自然的师生联系，在思想政治教育中与学生平等的交流和自由的探讨，而居高临下的强制和管教，这样才能学生的信任和尊重，思想政治教育的内容才能学生的认同。，教师对学生一视同仁。也说，教师要平等向全体学生而少数学生，在教育中有亲疏远近，更以个人的主观好恶来区别对待学生。实践证明，教师对学生能采取客观公正的态度、一视同仁的做法，就能学生在思想上、感情上的认同，这既有助于学生对思想政治教育内容的接受和内化，也有助于大学生人格的形成。所以，建立起平等和谐的师生联系，才能在教师和学生之间架起一座沟通的桥梁，教师才能把握学生的思想脉络，有性地开展教育，才能做到有的放矢、因材施教，良好的实效。

四、尊重原则

思想政治教育的任务是赋予学生科学的价值理念、道德原则和规范，其根本目的推动初中语文教学论文学生的全面和谐进展。要把思想政治教育的内容转化为学生的思想观念，把外在的思想道德规范转化为大学生的思想道德品质，使学生由他律走向自律，遵循心理变化的一般规律。心理学探讨，尊重的是人较高层次的，在思想政治教育中，人的尊重是思想政治教育实效的。当人感受到被他人关爱和尊重时，就会体现出极大的幸福感和愉悦感，就会增添自信和力量，进而有助于受教育者对教育内容的心理认同。“尊重就教育，尊重是教育的本质规律，是21世纪教育的理性追求。”⑤切实贯彻尊重原则，尊重学生的地位，尊重学生的独立人格和个性差别，最大限度地适应学生的个性特点，把学生当做有血有肉、有生命尊严、有思想感情的活生生的个体，尊重达到教育者与受教育者双方的信赖，构建师生之间尊重、信任、理解的和谐师生联系，才能激发和唤醒学生的意识、增加学生的自信和力量、增强学生对思想政治教育论述的认同和内化，才能使思想政治教育工作事半功倍，达到良好效果。

五、贴近原则

所谓贴近原则，说高校的思想政治教育要实效，就贴近社会实际、贴近大学生的学习实际、生活实际和思想实际。，国际，经济全球化走势的不断进展，政治多极化和文化多元化的走势也在不断加剧，不同的思想文化和价值观念渠道乘虚而入，对大学生的思想和心灵产生和影响，这就使大学生思想政治教育工作面对严峻挑战。国内，社会主义市场经济体制的逐步建立，我国社会的经济成分、组织形式、就业方式和利益联系等呈现出多样化的特点，如何使高校思想政治教育工作适应这些新情况、新变化，是高校思想政治工作面对的新课题。以大学生思想层面上看，“一大学生中先个人后社会的价值取向占据主导地位；求真务实的背后掩盖急功近利的浮躁和理想信念的失落；道德认知与道德分离的走势十分显著”⑥。，社会的进展和竞争的不断加剧，大学生在学习、生活、情感和就业等面对的压力越来越大，产生了各样的心理困惑和障碍。所以，面对复杂多变的国内外形势大学生思想和心理层面出现的新情况、新理由，思想政治教育工作者一要贴近社会实际，学生树立正确的世界观、人生观、价值观和科学的理想信念，增强辨别和抵制错误思潮和腐朽思想的能力，培养学生诚实守信、遵纪守法的思想意识，教育学生正确处理、集体和个人三者之间的联系；二要贴近大学生的学习实际，和引导明确的学习和计划，的人生观、价值观和成才观的教育，让大学生把自身的学习和成才、把个人前途和祖国的命运，明确所肩负的社会责任；三要贴近大学生的生活实际，正确生活观和消费观的引导，教育学生养成良好的生活习惯，形成健康文明的现代生活方式；四要贴近大学生的思想实际，多种多样的精神世界、情感世界和动机类型，培养良好的道德素质和心理品质，增强自强自立、战胜挫折的信心和勇气，正确处理好成长中面对的理由。

六、革新原则

所谓革新原则，说在思想政治教育活动中，无论是教育理念、教育内容还是教育手段、教育策略教学论文，都要社会的进展与时俱进、不断更新。在新形势下大学生的思想实际和心理特点，明确的心理困惑和心理需求，以而做到对症下药、有的放矢，是高校思想政治教育工作者义辞的神圣职责。倘若用20世纪二三十年代的教育思想和观念、五六十年代的教育策略教学论文和手段、七八十年代的教育内容和形式来教育21世纪的学生，只能达到事倍功半的效果，与其说培养人才，倒不如说扼杀人才。”⑦，在思想政治教育理念上的不断革新，要突破过去那种在教学中只发挥教师主导作用而忽视学生地位的传统倾向，树立“以学生为本”的教育理念，在教学中学生的地位。在教育内容上的不断革新，要用马克思主义化的最新论述成果全面武装大学生头脑，还要大学生在成长成才进展需求和思想实际，努力回答所的社会热点难点理由；在教育策略教学论文和途径上的不断革新，指除了不断探讨和革新初中英语教学论文传统的课堂教学策略教学论文和手段以外，还要大学生的课外社团活动、公益性活动、校园文化、校园网络、心理健康咨询学生的社会实践等，推动初中语文教学论文大学生文明的养成心理素质和道德素质的提高，强化环境的育人功能。
总之，思想政治教育是系统工程，高校的思想政治教育工作要实效，就紧跟前进的步伐，适应社会进展的要求和学生成长的，树立与时俱进的理念，不断调整思想政治教育的内容，拓展思想政治教育的渠道和策略教学论文，才能把“以学生为本”的思想政治教育理念落到实处，才能增强思想政治教育的实效性和性，推动初中语文教学论文学生的全面和谐进展。
［注释］
①谭妹冬.论人本理念在高校学生思想政治教育贯彻和［J］.福建论坛，2009（2）：162.
②孙秀丽.论人本视阈下的层次性思想政治教育［J］.黑龙江高教探讨，2009（6）：134.
③姜越，王春玺.思想政治教育中融入人文关怀的路径［J］.思想政治教育探讨，2009（3）：88.
④李香英.浅谈人性化的思想政治教育［J］.郑州市委党校学报，2009（3）：156.
⑤田建国.以人为本与全面进展［J］.高教探讨，2005（1）：23.
⑥陈文斌，吴徽.凸显“四贴近”：提高大学生思想政治教育的实效性［J］.黑龙江高教探讨，2009（3）：124.
⑦高丽.树立以人为本理念，思想政治教育革新［J］.辽宁师范大学学报，2004（3）：126.