教学,运用反思,提升高中数学教学效益相关

教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再深思小学英语教学论文。中不断总结经验，提升能力，以而逐步提高教育教学。在高中数学教学中开展教学反思对提高教师的业务、优化教学效果更能起到事半功倍的效果。那么，数学教师如何在教学中不断总结，经常反思，以而提高教育教学呢？自身经验，谈点，与同行共研。

一、统筹兼顾，把握整体，反思教学的性

一堂成功的数学课，体现为自然、顺畅，出师生联系的和谐，推动初中语文教学论文师生的进展。各位教师在教材处理、教法选择及学法指导等细节上都会有独到的策略教学论文，在教学中也会显现出闪光点，比如激发学生探究兴趣的精彩导言、突破重难点的别具一格的智慧火花、对学生赏识的激励性评价等，这些都应反思的内容。
当然，每节课下来，也会或多或少的有着不太满意和不尽如人意的地方，如启发点拨精确到位、设置欠、策略教学论文选择做到因材施教等。教师以整体上宏观把握课堂，认真反思教学的，才能对今后的教学产生较强的指导与借鉴作用。教师要静下心来，冷静深思小学英语教学论文，认真浅析学生，反思自我，找出影响课堂教学效率的理由，不断改善，以而在的教学实践中不断完善，不断提高。

二、以人为本，学生，反思教学的人文性

在平时的教学中，教师避开对学生言语上的伤害。事实上，教师对待学生学习的冷漠、无视学生的作用则更是对学生更大的伤害。教师在教学之余，更应反思在教学中在无意间中伤了学生的情感，抑制了学生的思维。在教学中能经常反思的这一，在课堂上就会学生的有着，开启学生的思维之门，发挥学生的积极性和学习的潜力。，对于2009年高考广东理科卷：已知向量a≠e，│e│=1，对任意t∈R，恒有│a-te│≥│a-e│，则A.a⊥e B.a⊥（a-e） C.e⊥（a-e） D.（a+e）⊥（a-e ）
在求解这道题时，学生仔细探讨题目已给条件之间的联系，学生会以不等式│a-te│≥│a-e│着手，计算，这的确也不失为解法，但运算量显然很大。而仔细深思小学英语教学论文题条件，向量a≠e，且不等式│a-te│≥│a-e│对任意实数都成立，则完全向量本身的作用小学数学教学论文来思维，这样，运算量大为减少。在解题中，有的学生运用了这样的策略教学论文，在课堂上展示，其他同学也给予了。我抓住这一机会，对该生大加赞赏和表扬。这一事例，在课后，我认真了反思，感觉到在课堂上能调动学生的积极性，点燃学生的智慧之火，学生就会变被动学习为思维，大大提高课堂教学的实效。

三、因材施教，分层教学，反思教学的性

的教学建立在学情的上，上因材施教，分层次教学，是提高高中数学教学的手段。当然，这一，教师为主导的教学理念。纵观以往的教学，受高考升学指标及条件的限制，学校和教师，习惯用统一的方式去要求每学生。而事实上，不同的学生其学习、态度和能力不同，对统一方式，无疑会影响学生的学习成绩，使得教学效果大打折扣。这就教师在课前认真准备，在上下足工夫，是学生的学情设计不同层次的理由，有性地教学，使层次的学生都能学获，提高学习的信心。
另外，分层教学也在作业的分层上，教师完全将作业设计成不同层次，让学有余力的学生吃得饱，让力不以心的学生吃得了，以而提高学习的兴趣，逐步推进。

四、认清自我，不断提升，反思教学的性

新课程理念的实践者，如何将晦涩难懂的数学，运用学生易懂的方式讲解，让学生领会其本质，是对广大数学教师的挑战，每个教师努力的方向。，每数学教师不断反思的专业素养，努力使的业务能力紧跟的脉络。另外，教师还要经常反思的教学观念和策略教学论文，不断吸纳先进的组织和管理课堂的知识和经验，提升驾驭课堂的本领，努力构建学生身心进展的、人文的课堂。在平时的教学中，要加强与同组教师的交流，集思广益，取长补短，切忌以自我为中心，故步自封。
总之，反思是完整教学或缺的一，在实际教学中，教师要多维、深层、全面的反思，总结教学得失，教情学情，不断提高自身的专业素养。也不断反思，才能充实，自我的超越和能力的腾飞。
（作者单位：江苏省淮安市清河中学）