对外汉语教学中应注重英汉语言思维方式差别

目前全球“汉语热”正在逐步升温之中，对外汉语教学事业也正以前所未有的生机蓬勃发展，然而长期以来对外汉语教学所采用的教学路子，基本上是印欧系语言教学的路子，没能反映汉字和汉语的特点，致使教学事倍功半。因此，对外汉语教学必须遵循汉语本身的特点，注重并且有效利用汉民族独占|语文教学论文|的思维方式来进行。本文以汉语和英语为研究对象，旨在通过汉英民族语言思维方式的比较寻求差异，从而帮助母语为英语的学生正确熟悉汉语、理解汉语。文章首先追溯了东西方民族思维方式差异的本源，古代东西方社会自然地理条件起着关键性作用。然后分别从英民族的个体思维与汉民族的整体思维、英民族思维夸大|教学论文网|以主体为中心而汉民族思维体现主客体融合、英民族善于抽象思维而汉民族长于形象思维、英语的理性与汉语的悟性、英民族的焦点式分析思维与汉民族的散点式综合思维以及汉语中的辨证思维等六个方面逐一进行比较分析，表明正是英汉不同的思维方式才使得各自的文字、语言独具特色。因此，在对外汉语教学中，教师不能只教授汉语的形式，而应该包括汉语的思维方式，让学习者了解汉英思维方式的差异，这将有利于帮助学习者实现对汉语从感性到理性质的奔腾|教学论文网|，排除原有思维负迁移的影响，培养起汉语思维能力，以汉语的思维方式学习汉语。【关键词】：对外汉语教学英汉语言思维方式差异
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-8一、研究起因:语文教学与对外汉语教学8-9二、研究背景:全球汉语热与对外汉语教学现状9-12三、理论依据:思维与汉语12-13四、研究前沿13五、研究内容:英汉语言思维方式差异与对外汉语教学13-31差异之一:个体思维与整体思维14-18差异之二:以主体为中心与主客体融合18-21差异之三:抽象思维与形象思维21-25差异之四:理性与悟性25-26差异之五:焦点式分析思维与散点式综合思维26-28差异之六:汉语中独具特色的辩证思维28-31六、结语31-32七、参考文献32-33八、后记33