态度关于,生物新课程中情感态度价值观写作

摘要： 新课程标准对情感、态度、价值观的教育了明确的要求，生物教师应准确把握情感态度价值观的内涵，认识生物新课程中情感态度价值观的培养的作用小学数学教学论文，途径把这一落到实处。
词： 中学生物教学生物新课程情感态度价值观
生物新课程标准了情感态度价值观五个的，学生的情感、态度、价值观是学生心理进展的内容。，在中学生物教学中，教师要全面准确地理解情感态度价值观的内涵；认识生物新课程情感态度价值观的培养作用小学数学教学论文；课程资源，把情感态度价值观的教育灵活地渗透到日常教学中。

一、情感、态度、价值观的含义

“工欲善其事，必先利其器”，生物教师要准确地把握情感态度与价值观，推动初中语文教学论文学生的全面进展，理解掌握情感态度价值观的含义是。
生物新课标中“情感”是引导学生我国的生物资源和科学技术进展情况，与生物学有关的社会理由，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生振兴的责任感和使命感。“态度”指学习态度、学习责任，是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。“价值观”则强调个人价值与社会价值的统

一、科学价值与人文价值的统强调让学生以内心确立起对真、善、美的价值追求。

二、情感态度价值观培养的作用小学数学教学论文

1.情感态度价值观的培养是遵循教育规律的。

情感在教育活动中占有地位。“感人心者，莫先乎情”。教育的实际是以心理活动为的认知和情感的统一。情感意识的培养与教育的在教育中学生的态度、情绪、情感和信念，推动初中语文教学论文学生的个性进展和身心健康。

2.情感态度价值观的培养是推进素质教育的。

素质教育的逐步深入和生物新课程革新初中英语教学论文的不断推进，非智力因素对学生全面进展的影响显著，而情感态度价值观又是非智力因素的组成，有意识地加强对学生情感态度价值观的培养显得尤为。发挥情感态度价值观的教育功能，才能使素质教育和生物新课程革新初中英语教学论文的理念落到实处。

3.有助于生物知识的理解和掌握。

生物学中有枯燥的科学知识，对于学习任务本来就重的学生来说，这无疑是沉重的负担，但在教学中，以情感入手，激发学生的学习热情，使学生在喜闻乐见的心态中学习、认识、理解、运用科学，就有助于学生对生物知识的理解和掌握。

4.有助于塑造学生人格,培养良好的情感态度价值观。

情感态度与价值观教育对学生终身进展有作用小学数学教学论文。，生物教学资源渗透情感态度价值观教育，对于学生学习生物的兴趣、动机及科学精神的形成，热爱祖国和家乡的情感的形成，健康生活的态度及热爱大自然和保护环境的意识的形成，有极其的作用。

三、生物新课程中情感态度价值观的渗透

生物教师除了要学习生物新课程中情感、态度、价值观的含义，明确其在教学中渗透的作用小学数学教学论文，还要勤于实践，勇于革新，的教学内容，架构教学论述通向教学实践的“桥梁”。

1.爱国主义教育和情感态度与价值观的教育的有机。

生物课堂要让学生我国的生物资源和科学技术进展情况，培养爱祖国爱家乡的情感。在《认识生物的多样性》中，我了我国生物多样性而独特：植物3万余种，鸟类1183种，占世界总数13%，珍稀动植物如大熊猫、银杏等我国才有。再我国的生态特点和的生态保护政策。这样就增强了学生对生态情况的，增强了学生的民族自豪感和爱国情感，也增强了学生的生态忧患意识，更增强了学生的责任感使命感。

2.科学精神、策略教学论文和态度的教育与情感态度与价值观的教育相融合。

生物科学史，科学家的事迹，科学探究的程序等内容，学生确立严谨治学，追求真理、献身科学的世界观。教材对生物学史的就了这一点。生物学的进展，凝结了科学家们艰辛的劳动，坚韧不拔的毅力和为科学献身的精神，是能成就的。达尔文在环球旅行前，是“神创论”者，考察的，他了越来越多的事实，他的思想发生了动摇，经过20多年的艰辛探讨，他了以自然选择为中心的生物进化学说。类似事例，无疑对学生的科学素养良好的教育。，实验课、探究课教育学生爱护公物，遵守实验规则；做实验、搞探讨吃苦耐劳、团结友爱和革新精神的教育。

3.国情教学中渗透情感态度与价值观的教育。

党的十五大报告：“我国人口众多，资源相对，在现代化建设中可持续进展战略。”在生物教学中要渗透这一战略思想，让学生国情：我国拥有的动植物资源、生物科学的重大突破等，培养学生的爱国主义思想；接着面对其的，给学生浅析世界生物科技的情况，我国的“863”计划、“十一五”攻关等计划；教育学生，要赶超发达，依靠科技进步，而科技进步大批勇于探讨的人才，让学生把的学习与祖国的建设科技进展紧密联系，树立起远大的理想，为祖国的腾飞奋发学习。

4.生态环境教学中情感态度与价值观的教育。

高素质公民要热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐进展的作用小学数学教学论文，具有较高的环境保护意识。在初中生物课堂中有内容提高学生的环境保护意识，教师要这的引导。如在生态系统组成的学习中，教师课件向学生展示人在生态系统地位，让学生讨论人与其他生物、人与生态环境之间的联系，这样促使学生形成热爱大自然、爱护生物的情感。

5.情感态度与价值观的教育中形成健康生活态度。

不少青少年有着着不良的生活习惯，如不吃早餐，抽烟酗酒，沉迷于玩手机和上网，等等，影响了身心健康。这就生物教师在教学中学科的独特优势，把教学与培养学生良好生活习惯。学习“生物圈人”，教师只学生对生理知识的掌握，更应学生生理与心理的健康进展。如讲解病毒性感冒传染病时，我让学生联系呼吸系统的内容，讨论如何预防呼吸道传染病，使学生深刻认识到日常自我防护的重要量。学生了生理知识，树立起了积极、乐观、健康的生活态度，以而健康成长。
“十年树木，百年树人”。新课程的教学应推动初中语文教学论文学生身心的全面进展，而只局限于认知的进展。生物教师应深刻领会新课程理念的转变初中数学教学论文，在教学中除了知识的传授和能力的培养，更应将生物科学中所蕴涵的、博大、深远的情感态度价值观教育融入学生的精神世界，使对生活有积极健康的态度，形成有益于社会和个人的情感态度价值观，培养学生的科学素养，增强综合素质。
文献：
［1］董加凤，张迎春.解读生物新课程情感态度价值观.中学生物教学，2007.12.