学生,利用信息技术 激发学生数学学习兴趣

摘要 在新课改的背景下，现代信息技术来整合数学教学新课程标准的要求。信息技术设置教学情境，激发学生的数学学习兴趣，提高学生自主合作、探究、勇于革新的能力。
词 信息技术；情境教学；数学
让学生自主地参与教学活动是素质教育理念的。课堂教学素质教育的根本任务，落实学生的性。课堂上的学生能否自主参与学习活动是学生能否学习的显著标志。学生在情感、思维、动作自主参与了教学活动，学生学习的主题才能。，学生自觉参与到教学活动中来，教学活动的难点。要解决这一难题，在教学活动中要激发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，“兴趣的学习，无异于苦役；兴趣的地方，就智慧和灵感”；“入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能进展”。现在的学生对信息技术异常感兴趣，在教学中时时处处尽力做到抓住学生的这一热点，激发学生的学习兴趣。
如何提高学生对数学科目的学习热情，转变初中数学教学论文对数学学科的态度呢？当务之急转变初中数学教学论文传统的教学方式及手段，运用现代信息技术整合数学课程教学，重新夺回丢失的阵地。
1 信息平台设置教学情境，激发学生学习数
学的热情
提升数学课的地位，提高学生的数学学习兴趣，是要调动的积极性，学生的兴趣。在现代信息技术发达的今天，数学教学中现代信息技术与学科的动态整合为数学教学创设“情境”，突破传统的讲授式教学方式，探究性教学的进展空间，教学方式呈现多媒化、动态化、共享化、个性化。在数学教学中，教师对多媒体教学平台和互联网的运用，而迅速地情境链接，这样，情境教学就更加，开阔视野和探究共享。
数学教科书上的素材非常多，也紧扣讲授的，但有些与学生的生活体验有些距离，吸引不了学生的力。教师在课堂上多媒体补充发生在周围身边的乡土案例，以社会热点、焦点中精选素材，并学生的学情有的放矢、恰到好处。设计素材画面时，独具匠心，画面的美观和简洁，以便营造和谐、充满趣味和逼真的教学情境，以而最大限度地强化教学内容，使课堂教学充满生机和活力。这样于发挥现代信息技术浓缩教材精华、再现典型素材概貌、扩大教学容量的作用，使抽象深奥的论述知识在生动有趣的动态画面中揭示出来，在学生的情感内化中理解和掌握，使课堂效率提高。
有了多媒体，课堂变得生动活泼、五光十色，也完全依赖于多媒体。有时候，过于华丽的多媒感受让学生眼花缭乱，反而抓不住主旨，以而减弱情境设置的效果。
要设置中情境与情境的连贯性。信息技术学科很大的特点是知识的连续性，知识的掌握是循序渐进、前后连贯的。所以情境的设置也要有目的、有计划、有系统地，以而保证整个课堂的顺利展开。教学情境的设置要切合信息技术学科的特点，要学生的认知。教学情境的设置，其目的是为了学生更好地学习、掌握知识，所以设置的情境要考虑学生的接受能力，要学生的认知。当然，也要信息技术课程的特点，使得课堂更加鲜明、目的明确。
总之，恰当地创设课堂教学情境，巧妙地把学生的认知活动、情感活动，让学生在自主建构有价值的信息技术知识时，情感、知识、能力的全面进展，事半功倍的成效。
2 信息技术引导学生自主合作探究，做学习
的主人
《国务院关于教育革新初中英语教学论文与进展的决定》要求：“端正教育思想，转变教育观念，加强学生品德教育，培养学生的革新精神和实践能力，为学生全面进展和终身进展奠基。”学生合作探究和实践能力的培养，不但联系到对这门课程的喜爱与否，更联系到学生的终身进展和全面进展。审视传统的数学教学不难，课堂过于追求理性化，片面强调知识的灌输和的训练，使课堂教学与现实生活脱节，忽视了学生生命个体的情感需求和自身进展的，使得数学课堂机械、沉闷和程式化。现代信息技术的广泛运用，于教师多媒体教学平台互动化，尤其是于引导学生自主合作探究，使学生以被动的知识接受者变为知识的探究者。
使用现代信息技术，“精”“当”的素材学生合作探究的，比传统的提问更能激发学生的求知和革新思维。能及时对学生的深思小学英语教学论文结果给予评价，并将正确的信息和答案反馈，这样既能使学生积极参与不断的理由求索之中，又能成功后的喜悦和自信。
构建探讨型课堂环境，拓展学生的学习方式。现行教材上的重、难点以静态出现的。一内容配有插图，在学生理解知识要点时作用不大，是的形成、规律的、的推导，一般教师口头讲述，配以教具演示，学生被动接受，缺少自主探讨、合作交流、独立知识的机会。信息技术在解决这一难题时优势独特。教师信息技术，构建探讨型课堂环境，让学生运用所学的知识，的观察、动手操作，出知识要点，促使学生的学习方式由原来的“听一听”“练一练”拓展为探讨、团队合作，掌握、突破难点。
3 营建师生信息交流平台，整合课后学习方式
课后作业是学生学习知识、进展思维的经常性的实践活动，师生信息交流的窗口。受到传统教学方式的束缚，教师在布置课后作业，很少顾及学生的学习、智力个性进展的差别，均“一刀切”的方式让学生“平等”地完成教师每天所布置的作业题。这样，学习好的学生就会感觉“吃不饱”，一般的学生难于提高，是学习困难的学生却“吃不了”。
为了营造与学生课后加强交流的平台，也为了弥补传统课后作业的，制作简易的数学教学网站，每周的课后作业及答案都发布在网站上，让学生完成。学期的使用效果来看，效果不错。
，网上作业有别于传统的作业方式，能吸引学生的兴趣。平时和学生的交流和调查，大学生家里都有电脑上网，并且回家都会花上小时玩玩电脑。传统的作业布置都用教材、作业本才能完成，而网上作业只上网就完成。
，在网络平台上，学生上交了作业答案后马上就会有分数和答案，达到优秀的学生的精神奖励，并在公布栏里表扬。这及时使学生理由、纠正错误，地推动初中语文教学论文了学生的学习热情。碰到解决的理由留言，在平台上和教师及时交流。
愉悦的心情对学生的学习有至关的作用，良好的心态有助于学生学习、积极探讨，好奇是人类的美德，兴趣是最好的老师。运用现代化信息技术让课堂为学生创设良好的情景，营造平等、和谐、友好、真实的学习氛围，畅所欲言的互动空间，学生创造灵感的火花才会自由绽放。，如何培养学生的学习兴趣是至关的，学生乐学，才能学好。抓住学生的好奇心、好胜心，的情感需求，营造宽松、和谐、的学习氛围，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的兴趣、调动学生的学习积极性，让以满腔的、充沛的精力、的力，到学习数学知识的海洋中去。
（作者单位：河北省内丘县獐么校区）