意志,浅谈小学教育中小学生意志品质培养写作策略

：良好的意志品质是学生学习成功的保证，它使学生摆脱来自各的干扰，把、感知、思维等智力活动坚持下去，对学习中遇到的理由，敢于探讨、勇往直前。
词：意志品质；理想；恒心；受挫能力；自制力
，每个学生家长说“望子成龙，望女成凤”，但实际上事与愿违。现实生活中不乏这样的孩子：上课、做作业时力不，心不在焉；做事虎头蛇尾，浅尝辄止；遇到困难就退缩不前，持之以恒。好多家长为制止现象措施都无济于事，倍感困惑，不知何故。其实这些孩子意志力薄弱的体现。墨子说：“志不强者智不达，言不信者行不果。”坚强的意志，就会影响智力的正常进展和智力活动的顺利。而良好的意志品质使摆脱来自各的干扰，把、感知、思维等智力活动坚持下去，对学习中遇到的理由，敢于探讨，勇往直前，以而顺利地完成学习任务。所以，良好的意志品质是学生学习成功的保证。
意志是为的目的并目的来支配、调节活动的心理或心理。学习意志学生既定的学习目的，自觉地支配和调节的，克服困难的心理。那么如何培养小学生的意志品质呢?可以做起：

一、学习榜样.使其树立远大理想

小学生是可逆性极强的群体，在社会环境和现实生活中，儿童以来“张着眼睛和耳朵”观察和模仿的，观察是儿童的学习方式，在儿童的进展中极其，在观察中不断学习和成长的。所以，以论述层面来说，榜样对儿童的影响是很大的。，教师要有意识地为学生模仿的，学习的榜样。小学生学习的榜样，对影响的有几种：
1.革命领袖和英雄模范人物的高尚情操、、思想和事迹典型性强，是学生心目中最敬仰、热爱的榜样。
2.家长和教师对学生的影响最经常、最。家长是学生最先模仿的，其言谈举止对学生无疑具有潜移默化的作用。教师的思想言行对学生具有示范、身教的作用。
3.优秀同学或同龄人：如“三好”学生、优秀学生干部、优秀集体等，这些榜样与学生们生活在一起，年龄相近，，环境影响也差不多，所体现出来的好思想、好是学生们比较熟悉的，为大家所理解和信服，也易于效仿和学习。
学生有了学习的榜样，就会像名人、伟人那样树立远大理想，才能不为任何困难所吓倒，才能有最大的勇敢和毅力，才会是意志坚强的人。

二、加强训练，使其增强学习恒心

意志还体现为学习的恒心。恒心即是坚持性。“学习积累，天才勤奋”，知识是一天天积累的，聚沙成塔，集腋成裘，想“登天”“一蹴而就”，想经过几天的努力使成绩提高是与学习的客观规律相违背的。苟子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成大海。骐骥一跃，十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”明代李时珍编著《本草纲目》长年累月在深山野谷里采药，询问过成千上万的人，阅读了近千种，做了千千万万次成功或失败的试验，历经27年才得以完成这部长达近二百万字的巨著，学习缺乏恒心，一曝十寒，结果就会半途而废、前功尽弃，也可能学出名堂。学习要有恒心，要长期不懈地认真钻研，学生也会具有顽强的意志品质。在教学中，教师应学生的看书、听讲、作业、复习等学习，切实加强意志的训练，来培养学生的耐久力、坚持性。我在学生多读语文课外、拓宽知识面的时候，曾经给学生出了这样一道数学题：“假如你每分钟读300个字，每天读课外书30分钟，每页书500个字，每本书50页，3年的时间能读多少书?”学生不算则已，一算确实大为震动，强烈地萌发了读书的愿望。

三、多种策略教学论文。培养学生受挫能力

小学阶段健康心理养成的时期，教师应强化对小学生心理承受力的锤炼。

1.教材文本，培养受挫能力

小语教材中选编了古今中外杰出人物的故事，这些文章刻画人物，来展现敢于面对困难和挫折的勇气。如《顶碗少年》描写了一场扣人心弦的杂技表演。文章紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开，体现顶碗表演动作的高难度，表演的扣人心弦。经过点拨，要让学生认识到，顶碗少年能成功，除了努力拼搏的精神、过硬的本领外，还他具有良好的心理素质。又如《草船借箭》一文中，有对诸葛亮在极度险恶的环境中，深谋远虑、运筹帷幄，在谈笑风生中赢得胜利和成功的刻画。教学时，教师要指导学生仔细揣摩人物的心理活动，让学生感受到，面对压力时，要树立信心，能；要以平静的心情、顽强的意志面对困难和挫折。只要做到正确地认识，正确地判断形势，勇敢地迎接挑战，就能成功。以而逐步培养学生树立自信心，鼓起克服困难和挫折的信心和勇气。

2.和家长合作，培养受挫能力

现在不少父母教育子女或“忘我奉献”或“心灵施暴”，造成孩子不敢面对挫折。，老师要经常和家长联系，家校联系的方式让家长在保护孩子安全下放心地让孩子做事，有困难就设法解决，培养学生健康的心理。使家庭教育与学校教育相辅相成，使学生心理有坚实的耐挫。，组织学生开展“当一天农家孩子”的主题活动。请家长一同前往。事先让孩子参观农家屋院、菜地，农村孩子一天的生活。然后让每学生和农村孩子接队感受农村的生活。学生的苦、难、累的感觉感受，让“吃吃苦”长长耐挫能力。

3.遇到挫折时，培养战胜挫折的勇气

当学生遇到挫折时，若意志坚强，耐挫力就较强。反之，则较弱。前苏联著名教育家马卡连柯说：“意志、勇敢、目的性的培养理由，是具有头等作用小学数学教学论文的理由。”学生受到挫折后，要对症下药，克服挫折。如班的一位学生在六年级的班干部选举中落选了，哭得很伤心。我就和他一起找理由：平时只顾的学习，对同学；有时以身作则；与同学相处时常有居高临下的骄傲感等。自我浅析，该生明白了落选的理由，挫折理由也就迎刃而解，知道了今后努力的方向。他不此次落选而自暴自弃，反而要在生活、学习中比其他人做得更出色。

四、积极引导，培养学生的自制力

意志很大一体现为自制力。自觉地制约小学语文教学论文和约束的行动，抑制不的情绪和想法。自制力的强弱，使学习变得大不相同。东晋名将祖逖，年轻时曾贪玩，后来发愤报国“闻鸡起舞”，终于在抗击匈奴的战争中屡建奇功。列宁因参加革命活动而耽误了上大学的机会，后来他给制订了严格的生活制度，毅然放弃了最喜欢的滑冰、下棋等娱乐，经过一年的努力学完了大学四年的全部课程。而缺乏自制的人，易受外界干扰，今天想上网，搁下书本，明天想旅游又不学了，结果是学习一无所获。《死魂灵》里描写过这样人：“他的书房里总是放着一本书，在第十四页间总是夹着一条书签，这本书，他是在两年前看起的。”两年七百三十天的时间，这位只读了十四页书，其懒散可想而知。高尔基说过：“哪怕是对一点小的克制，也会使人变得强而有力。”
教育中小学生意志品质的形成，既教师的教育和环境的影响，更主观的努力。所以积极引导学生学会自我制约小学语文教学论文，是培养学生具有坚强意志的人的途径。
综上所述，意志品质在小学生成长中是必少的心理品质，每教育工作者在的教育教学中培养学生的意志品质并落到实处的话，会使的教育教学工作事半功倍的，教学困难与困惑也会迎刃而解的。
(作者单位浙江省宁波市江东区外国语实验小学)