高中英语课标实验教材评价

英语是国际经济、技术、信息等交流中应用最为广泛的语言,也是我国基础教育中最主要的外语课程。吉林省从2007年秋季学期开始采用07版普通高中课程标准实验教科书英语(NewSeniorEnglishForChina)(以下简称NSEFC)。现已完成首轮替换。NSEFC是在全国使用范围最广的高中英语教材,但是,到目前为止很少有对实在验版进行评价的研究。对英语教材、教材编写以及相关评价原则研究综述之后,本研究对国外三种主要的教材评价体系,既Cunningsworth,McDonough和Shaw,Breen和Candlin的教材评价理论进行了梳理和归纳,并根据归纳结果从以下三方面对高中英语新课标实验教材进行评价:1.教材是否满足高中英语课程标准的要求2.教材是否满足教师教学的需要3.教材是否满足学生学习的需要本研究采用了定性分析与定量分析相结合的研究方法。首先,通过文天职析,把NSEFC与旧教材从话题、功能、语法方面进行对比,发现NSEFC的上风;其次,对NSEFC与课程标准做对比分析,讨论NSEFC是否满足课程标准的需要;最后,对一线教师和学生进行各有侧重的问卷调查和访谈,通过定量、定性分析研究NSEFC是否满足教师和学生的需要。研究发现,教师与学生对教材的看法基本一致:1.教材的知识容量适当,基本符合大部分师生需要,难易程度适中。2.体现了课程改革的基本原则,贯彻了“课标”所确立的教学目标。3.指出了“课标”实验教材存在的问题与不足,并具体的提出了改进建议。根据研究发现,对“新教材”进行解读与思考,对教师提出建议:1.认真研究、公道使用“新教材”;2.明确学生是实施课程和教材的主体;3.关注各个层次的学生,让所有的人都受益。建议有关部分改革考试制度,确保听说教学实效。对编写者提出建议:1.贴近学生现实生活,激发学生兴趣;2.还原听力真实性;3.增加热门话题,提高学生时势敏感度、表达能力;4.写作练习要紧密结合课标;

5.严谨踏实,消除错误。【关键词】：教材评价教师学生态度课程标准高中英语

【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-9引言9-111文献综述11-191.1英语教材的定义和作用11-121.1.1英语教材的定义111.1.2英语教材的作用11-121.2英语教材编写12-141.2.1英语教材编写原则121.2.2语言教学大纲与教材12-141.3国外教材评价研究14-181.4国内教材评价研究18-192本研究的方法19-212.1文天职析192.2调查19-212.2.1调查设计192.2.2调查对象192.2.3调查工具192.2.4调查内容19-213普通高中课程标准实验教科书文天职析21-313.1课程设计思路213.2教学目标和指导思想213.3新旧教材话题、功能、语法对比21-253.4新、旧教材语言技能与课标要求对比分析25-293.4.1听和说的技能25-263.4.2读的技能26-283.4.3写的技能28-293.5新教材的特点29-314教师和学生对新教材的看法31-404.1教师问卷调查、访谈结果与分析31-364.1.1新教材编写特点31-324.1.2测试与教材的关系32-334.1.3关于教材使用情况33-364.2学生问卷调查、访谈结果与分析36-404.2.1学生对新教材的看法36-374.2.2学生对新教材与考试关系的看法37-384.2.3学生访谈结果与分析38-405讨论与建议40-445.1两项调查的综合思考、分析405.2关于新教材的解读与思考40-425.3给教材编写者的建议42-44结语44-45参考文献45-47附录1全日制普通高级中学教科书（必修）英语第三册目录47-50附录2普通高中课程标准实验教科书目录50-54附录3关于高中英语课标实验教材教师使用情况的调查54-56附录4关于高中英语课标实验教材学生使用情况的调查56-57附录5访谈提纲57-58后记58