运用反思札记 推动反思型英语教师培养实践与探讨

反思被广泛地看作是促进教师专业化发展的一个重要的因素。教师的反思能力有助于解决教育理论与教育实践脱节的问题,有助于教学的减负增效。本论文引述了不同学者对“反思”和“教学反思”的理解,回顾了反思性外语教学的发展,并阐述了教师反思的不同水平。在“黄浦区高中英语教师反思现状调查分析”的基础上,本论文在如何“以反思札记促进反思型英语教师培养”方面进行了探索,如:以“课堂观察笔记”引导教师反思不同课型、不同教学对象的教学课;以“教学案例与反思”引导教师反思教学策略;成立“青年教师反思团队”,以点带面,开展“个体反思”、“群体反思”、“主题反思”等不同形式的反思活动,探索并实践反思型英语教师的培养模式。本论文在研究和实践的基础上,总结了适合不同反思水平英语教师使用的反思札记的基本内容、形式和要求。【关键词】：反思札记反思型教师培养
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-6第一章导言6-91.1选题背景61.2研究目的与意义6-71.3概念界定7-9第二章文献综述9-172.1关于反思9-102.2关于教学反思10-122.3反思性外语教学的兴起12-152.4关于教师反思的水平15-162.5关于教师反思能力培养的研究16-17第三章研究目标、内容和方法17-193.1研究目标173.2研究内容173.3拟解决的关键问题173.4研究方法17-183.5研究思路18-19第四章调查报告及分析19-224.1问卷调查194.2调查报告及分析19-22第五章“运用反思札记促进反思型英语教师培养”的实践探索22-275.1依托二期课改新教材培训研讨课，培养并提高教师的反思意识、能力、水平和聪明22-235.2成立“黄浦区高中英语青年教师反思团队”，以点带面，进行反思型英语教师培养23-27第六章研究结果27-306.1适合英语教师使用的反思札记的基本内容、形式和要求27-286.2研究启示28-30第七章个案研究报告30-367.1“群体反思”与“个体反思”相结合，开展高三语法有效温习的实践与反思30-327.2在反思中长大——上海市第十中学陈慧老师长大扫描32-36第八章对课题研究的反思与展望36-388.1研究成果综述36-378.2问题与不足378.3未来展望37-38致谢38-39参考文献39-41附录41-77攻读学位期间取得的研究成果77-79