思想品德,初中思想品德课有效性教学对策探究

：教育革新初中英语教学论文的深入，素质教育已然教育界的主流形式。当学生走出校门走向社会时，必定教育论文要将书本上的论述知识与社会实践相、与自身工作实践相，，全面提高学生的整体素质，逐步教育界持续进展的重中之重。在学生学习的学科中，初中思想品德课是素质教育的源头教育，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观奠定了坚实的。，初中思想品德课教学应当认真探究并新的教学内容与教学策略教学论文，达到初中思想品德课堂性教学的要求，提高教学质量和效果。
词：性教学；思想品德；策略教学论文；观念；高效

一、初中思想品德课教学的之处

1.学校，政治课教学效果

，初中学校对思想品德课教学的，理由思想品德课科目，思想品德课的课时数量较少，导致以事思想品德课教学的教师丧失了积极性，也使得学生丧失了学习的性。另外，在思想品德课的经费，阻碍着教学手段的更新，这些都不地影响着思想品德课教学效果的性。

2.教材内容脱离实际，对学生指导

思想品德课应当是一门离生活很近、具有较强实践性的综合性学科。，大思想品德课教材一味地强调课程的“思想性”和“论述性”，致使在初中思想品德教学中，过分对论述的阐述，而这些论述离学生的生活较远，显得极为抽象，使学生一时理解，激发学生的学习情趣。所以，初中思想品德课单纯强调“论述性”“思想性”，导致与实际生活脱轨，影响初中思想品德课教学“性”的。

3.教学方式陈旧，制约学生素质的提高

，初中思想品德课教学方式教师教授的方式，教学方式显得分外陈旧，教学互动性不强。此种方式下，教师掌控了课堂上时间，教师不停地书写板书，学生边听边记。长此以往，诱发片面教师主导作用、轻视学生作用；重书本论述、轻社会实践；重群体教育、轻个体教育的不良后果，，陈旧的教学方式已经适应教育体制深入革新初中英语教学论文新形势下的潮流，制约了学生素质的全面进展。
另外，数初中学校将思想品德课与文化课、专业课、实训课程他形式的德育工作割裂开来学习，在学习中做到学科之间的有机融合，做法背离了义务教育的远大，影响思想品德课教学的质量和效果。

4.学生学习兴趣淡薄，增加教学困难

初中生是文化相对较弱，辨别是非的能力还不太强的特殊群体。，学生对思想品德课给予的，也影响了的就业观念，致使抱着保证这门课及格就行的侥幸心理，使学习兴趣和积极性大大降低。学生对思想品德课兴趣淡薄，影响学生的性、性的发挥，被动地接受论述的灌输，大大增加了课堂教学的难度。

5.教师教学观念及时更新

在市场经济条件下，个人主义、享乐主义等价值观充斥的头脑，教师的思想发生波动，缺乏敬业精神，影响思想品德课教学观念的更新。个别教师把教书只顾完成任务，无暇教书育人，更谈不上转变教学观念、革新教学策略教学论文。
，教师的业务素质不高，教学态度不积极，缺乏正确的教学价值观，教育教学能力有待提高。教学中对学生正确地引导，影响思想品德课的实效性。

6.教学效果评价方式过于单一

教师在思想品德课教学中缺乏引导性，试图以片面的外部思想道德灌输来提高学生的思想道德素质，使思想品德课教学难收实效。
教师片面的心理，也影响学校在教学评价时方式过于单一。学校学生成绩的好坏，也将学生的成绩教师教学效果的衡量标尺，却忽视了学生的自评与互评。这样不科学的评价方式会使学生丧失自我教育的良机，也会使教师对评价不高的学生丧失的信心，导致教学效果不佳。

二、思想品德课性教学对策

1.更新教学理念，激发学生的学习兴趣

新的教师，要正确认识到思想品德课程的重要量，更新教育观念，冲破传统教学观念束缚，与时俱进，不断革新，使思想品德课具有说服力和感染力。教师要营造良好的教学气氛，学生积极参与教学，教与学之间的和谐融洽的氛围，平等的教学能创设宽松愉悦的学习环境，教师与学生的联系达到和谐，学生自然会对思想品德课产生兴趣，进而影响其终身学习的动机，课堂教学的性教育理念才能地得以。

2.深化教学内容的革新初中英语教学论文

初中思想品德课教材与学生的实际有着着某些不相符的地方。一，教育主管部门应当课堂教学中学生的地位，要学生的实际确定教学内容，学生面对的实际理由及的热点理由，对现有的教材结构和内容作必要的调整和革新初中英语教学论文，尽量增加感性，让事实说话，使之更加贴近学生的生活与实际。另一，教师要现实，跟上步伐，除传授教育部规定的教学课程、教学内容之外，在教学中要有性地增添生活中活生生的社会现象和事例，自发、地增加新内容。
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3.思想品德课教学，加强师资力量

一，思想品德课影响着学生的世界观、人生观、价值观的良好形成，所以，学校要政治课的教学工作，均衡进展、全面进展的办学理念，不要把政治课教学放在低等的位置。另一，教师是传播知识的最平台，，学校要抓好思想品课师资队伍建设，强调教师自身素质的，教师自身素质的提高，并做好教师培训进修的长远规划，打造一支优良的思想品德课教学的师资队伍。

4.回归生活，让思想品德论述及时实践

初中生正对人生进展定位的起步阶段，人生进展的阶段。毕竟，良好的思想品德知识使学生提升自身的综合素质、身心修养、价值观念。，应当让思想品德课论述知识的导向作用的发挥，这对学生的成长非常有益。基于此，在教学中，巧设生活场景，场景化生活片段的引人，让学生用生活化的思gfr-~叩开学生理解的闸门，增加学生与课堂的互动效果，使课堂气氛处在活跃，培养学生对思想品德知识的发散性思维，提高思想品德课教学效果的性。

5.思想品德知识点的迁移、拓展教学法

思想品德知识是学生的思想支柱，是开展其他学科学习的。思想品德知识点的迁移与拓展的教学法，是以思想品德知识的网络构建为。，教师，要学生构建比较系统和全面的知识的结构框架，让学生知识点的迁移与拓展的结构脉络；然后，发散思维的方式以新编排教学内容，以学生为课堂主题，以学生认知角度出发，知识拓展的方向。

6.探讨性地完成作业，正确发挥答案的作用

大思想品德教师习惯把思想品德课作业本答案撕掉，这当然收到的效果。，更科学的做法应当是保留答案，引导学生课内、课外学习对知识的掌握情况，试着做完作业，再行对照订正，并在错误的地方狠下工夫。做法既于提高学生的浅析解决理由能力，也收到不错的实际效果。
教育革新初中英语教学论文背景下的思想品德课堂里，教学策略教学论文教师培养学生的手段，学生懂得高效的学习策略教学论文和掌握对人生的认知规律才是思想品德教学的目的。，在思想品德课的教学中，要本着“因材施教”的教学，对学生开展层次教学，运用生活素材，深化思想品德知识，让学生懂得学习与实践的学习策略教学论文，给学生知识迁移与拓展的方向，以而推动初中语文教学论文学生思想品德课学习的全面进展与进步。
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(作者单位广东省清远市连州北山中学)