数学,数学日记主要类型

课程革新初中英语教学论文的不断深入，“数学日记”新的评价方式应运而生，它把学生评价自主化，学生用谈心的方式写出数学学习情感态度、生活和学习中遇到的困惑及兴趣之处，它是学生数学学习中自我评价的较好体现。一年多的实验，我“数学日记”不但有它的评价功能，还具有其他作用：它使学生在数学学习中有更多的机会以生活中学习数学、热爱数学，激发学生用“数学眼光”看世界的兴趣，使每生都能学到有价值的数学，培养学生的革新意识和实践能力。我班学生的数学日记内容、形式多样，归结，有几种类型：
1生活日记
这类日记是学生身边“琐事”的。它能迫使学生随时留意观察生活数学现象，生活中随处的数学理由，会使学生们意识到生活离不开数学，数学离不开生活。如我班黄岩松同学写的生活日记题为《一共能卖多少元》：今天我家收小麦，一共打了24袋小麦，一袋大约65公斤，一斤小麦能卖6角5分钱，那么我家能卖多少钱呢?让我来算一算：24x(65x2)=3120(斤)3120，65=2028(元)啊，能卖2028元!我的父母真了不起!该生能以生活中数学理由，运用数学知识去解决，了学数学的目的。另外，该生在解决理由的，了父母的艰辛，感受到父母的伟大，使他在情感、价值观上受到了潜移默化的教育。
2总结日记
这类日记是学生对所学知识的整合。对一堂课所学的知识总结，也对单元所学知识总结，还对一学期所学的知识总结……如：万亚芳同学的《单元总结》。
学完了小数乘法，我知道了小数乘整数的作用小学数学教学论文，与整数乘法的作用小学数学教学论文相同，求相同加数的和的简便运算。我还知道了整数乘小数的作用小学数学教学论文是求数的十分之几、百分之几……是多少。我还学会了小数乘法的计算法则：计算小数乘法，先整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就以积的右边起数出几位点上小数点。这些我都学会了，你会了PS?在这篇日记中，该生条理清楚地了学到的数学知识。这类日记地锻炼学生的综合、能力。
3反思日记，
这类日记是学生对的学习策略教学论文、学习、学习态度的反思，它能更显著的出数学日记的评价作用。写课后反思、试后反思。如：仲美丽同学的《反思》这次测试我有了一点儿进步，我上90多分了啦!但细想，仍有着理由。丢分最多的是计算题，理由是粗心造成的。我感觉这一单元运用题学的不错，卷上的运用题几乎没错的，列式不计算中有一道题加括号，粗心大意的缘故。老师请我，我也，我行!有名言：“失败是成功之母”。我有信心去闯更大的难关!该生在这里对的学习情况做了自我反思，找到了失败的理由。反思深刻、诚恳。
4理由日记
这类日记是学生在学习、生活中遇到的数学理由，学生日记向老师及时请教。如：张宝成同学的《怎样买合算》：
今天村里来了卖的，每斤6角钱，用小麦换是一斤一两小麦换一斤。姥姥问我怎样合算呢?我假装盘算了一会儿说：“还是用小麦换吧!”其实，我根本没想明白到底怎样更便宜。老师，您能帮我浅析一下吗?到底我的决定是对还是错呢!该生在这里把的困惑写了出来，于教师及时解决，地推动初中语文教学论文学生的进展。
5老师日记
学生对老师的态度、情感、倡议等内容。写疑难理由。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难理由解决时，把这些难题写在日记中，请求老师解决。在上数学课时，对老师讲解的例题，总是听不明白，疑惑不解、又不敢发问，也写在日记中，请求老师课余给予个别辅导等等。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等有意见和倡议写在日记上；对数学老师另有，有心里话要对老师说，也写在日记上。有位学生在日记中写着：“老师：今天不知为，您讲的数学例题，我总是听不进去，所以今天的数学作业有好几题做不来。为了完成您布置的学习任务，我只好到同学那里抄了答案。实在对不起。您有时问能再给我辅导一下。”再如：老师这节课表扬了我三次。一次是王岩学不会移动小数点，我站对他说：“只要扩大就向右移，只要缩小就向左移。这样对应就好记了。”老师夸我总结得好。次是做既扩大又缩小的题，我有我的好策略教学论文：是先综合，确定是扩大了还是缩小了，再移动小数点。老师夸我策略教学论文新颖、有特点。次是我积极回答理由。老师夸我学习劲头足。我这节课上得可高兴了。老师，我想对你说：“上课，您就多表扬表扬，每一位同学都要表扬，这样，我敢保证班上每一节课都会乐开了花。”
另外写日记还要恰当的引导，让学生明白到底为写数学日记，它的作用和作用小学数学教学论文在哪里?是要让学生们弄明白的。范例和学生们的真实感受，让懂得写日记仅是巩固所学知识，在你和解决理由的中，学会数学深思小学英语教学论文，用数学的眼光去看待理由，培养写作、表达和沟通的能力。还跟学生们讲如有不愿公开的秘密还在日记里私下与老师交流，让数学日记与老师交流的一方小天地。还要学生们，告诉久而久之地坚持写下去，将来很可能会一名作家、一名数学家。说到这里我谈一点的：远大的激励还是挺起作用的，所以刚开始不论学生们写得样，或长或短，或流水帐式的叙述，或词句颠倒的表达，只要都能拿起笔来写，就算有了成功的开始了。
总之，新的数学课程标准改版后的教材，都十分强调数学与现实生活的联系，要数学生活，用于生活，各样的形式使学生感受到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。数学是生活一，离开了生活的数学将是一潭死水，生活的数学将是魅力的数学。而数学日记刚好将生活与数学紧紧地联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事物充满了好奇心，使得学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生学习数学的兴趣。可是，数学教师，如何指导学生写数学日记呢?让孩子有良好的记笔记的习惯，当能把语文学习经验借过来，能也像学英语一样对每天所学知识反省呢?要求学生们对每天的知识系统归纳，把的知识点记下来，把不懂的理由写出来问老师，上课时认真听。经过一段时间的训练，会好的效果。