赏识,小学生“赏识教育”理由与对策

：小学生的成长离不开家长和教师的，仅是来自于衣食住行，更要以小学生的心理入手，这时候“赏识教育”发挥了的作用，说赏识教育对于孩子的成长来说是至关的。在推广和使用赏识教育的中，家长和教师的错误运用和过度运用，导致了不足的出现，尝试以小学生赏识教育中有着的不足入手简要。
词 ： 赏识教育不足相应对策
赏识教育是表扬和学生的良好和优点来教育的方式，教育者正确的认识和欣赏学生，使孩子们提高自信心，“赏识教育”也理解为“教育”，是教育学心理学内容的有机。赏识教育是要对孩子们及时的、夸奖和表扬，不断的提升孩子们的自信心，培养乐观、勇敢的性格，以开发孩子们的潜在能力为目的的教育方式。

一、小学生赏识教育的综合评价

二十世纪九十年代，赏识教育开始出现在，并广泛的认可，社会和教育的不断深入和进展，赏识教育的教学方式和论述逐步的走进了越来越多的家庭和学校。在运用之初，教师是生活习惯学习等较为的学生，运用赏识教育提高自身的能力，在的时间里才慢慢过渡到整体的教学上来，做为教学手法而作用到学生的教育当中，以情况来看，赏识教育的作用并行之的在小学生园教育中切实的发挥，教师和家长对于赏识教育的理解有着的误区，在运用中避开的会有着不足。

二、小学生赏识教育中有着的不足

(一)过度赏识教育，忽略了挫折教育

挫折教育顾名思义，使孩子们在挫折中接受现实的教育，以而开发小学生的心理潜能，牢固的管理论文掌握知识和技能。好的东西也有度的限制，一样，一旦过度，的心理就会膨胀，自鸣得意，正确的认识、浅析和评价。

(二)赏识教育下产生的溺爱不足

以情况来看，家庭小学生，家长将孩子掌上明珠，家长的孩子是最好的，永远最棒的，是小皇帝、小公主。小学生做错了事情，家长不批评还一味的宠溺，这样一来，孩子正确的认识的错误，也越来越依赖家长，丧失了独立的个性。

(三)小学生教师整体素质尚需提高

教师是教育的，教师素质的高低联系着教育的成败，而就看来，我国小学生园的教师的综合素质还提高和加强，而赏识教育，教师较高的心理和专业素质，教师要的赏识意识，用敏锐的双眼去观察孩子们，小学生的优点所在，要及时的抓住赏识教育的切入点，及时的运用赏识教育去和小学生的学习成果。

(四)赏识过度

在生活中，常常会家长对孩子的过度赏识现象，哲学论文过度赏识通常是说对于孩子所作的正常的事情给予过度的称赞。孩子所诸如玩玩具、数数字等正常范围的事情，大人过度的表扬，过度的赏识，会让孩子无论做事情都要奖励和表扬，以表扬和奖励为做事的目的，这样一来就约束了孩子的创造性，限制了孩子人格的自由。

三、小学生园运用赏识教育的措施

(一)巧用激励法

人的成功离不开激励，尤其是对小学生来说，的激励使产生学习的动机，增强对学习的兴趣。小学生教师要孩子们对的信任和崇拜，找准时机，给小学生们的激励，小学生老师对孩子们的教育要尽量以赏识和激励为主。

(二)鞭策和宽容相

赏识教育要以宏观上去诠释，仅是表扬、安慰和就能做到的。赏识是发自内心的，是深层次的喜爱，赏识不分分数的高低、名次的前后，再调皮的孩子都有其独特的闪光点，赏识是在小学生遇到困难时给予的激励和鞭策，是对于所犯下错误的原谅和理解。宽容和鞭策是相辅相成的，宽容和鞭策赏识教育中最为的教育手段，宽容和赏识的，使孩子的教育更加科学，二者协调，在很大上，避开教育方向的偏失。

(三)提高小学生教师的综合

教师的高低联系到教育的成果，教育说到底是人的教育，教师面对的是祖国的未来，教育的是人类的秧苗，，教师的素质是非常的。教师，要提高自身的专业素质，务必要明确自身的责任意识。责任意识也了教师对于赏识教育的正确认识和理解，教师要把对于孩子的赏识职责所在，要在工作中自觉和习惯的运用赏识教育。小学生教师要时常的对于的赏识教育总结和反思，敢于否定，勇于革新。

(四)建立科学的教育评价系统

在小学生园的教育教学中要建立科学的教育评价系统，要侧重对孩子们的，要带有明确的目的性。科学的评价系统要在性的评价中融入的信任。信任小学生园的培养，信任小学生教师的综合教育能力，信任小学生们是越做越好，健康成长的。不以分数划分孩子们的类别，要时刻发掘不同孩子们各自的闪光点。
要在小学生的教育中赏识教育、运用赏识教育，要用进展的眼光去看待每孩子的成长，科学的运用赏识教育来培养小学生的健康心理，树立的自信心，的教师也仅仅关心孩子们的学习成绩，让幼小的在人生的启蒙阶段就受到学习枷锁的束缚，要因势利导，运用赏识教育来培养的实践能力和创造能力，推动孩子们的综合全面进展。
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