学生,化学教学过程中学生学习对策与能力培养写作

在教学中如何进展学生的智力、培养学生的能力是国际上关心的教育论述理由。教学中到底教会学生？是“鱼”还是“渔”？是教学生还是教学生学？在化学教学中，越来越显著地感觉到策略教学论文与能力培养的重要量。

一、教学与学习策略教学论文的培养

中学阶段，化学可分为有机与无机两大块，结束无机化学的学习，同学刚接触到有机化学，兴趣很浓。这时候，是再一次激发学生学习兴趣的最佳时期，学习策略教学论文与学习能力培养的最佳时期。在教完甲烷、乙烯、乙炔，我就总结出有机化学学习的一般规律与策略教学论文：结构→性质（物理性质、化学性质）→用途→制法（工业制法、实验室制法）→一类物质。
比如“乙烯”这一节的教学，我就书本上的，先讲乙烯的分子结构。乙烯分子的结构时，先由分子组成讲到化学键类型、分子的极性、空间构型；据碳原子的氢原子数少于烷烃分子中碳所的氢原子数引出不饱和烃的，乙烯是分子中含有碳碳双键的不饱和烃。再由其结构看其物理、化学性质，展示一瓶事先好的乙烯气体，让学生以颜色、、气味、溶解性、密度、毒性等来深思小学英语教学论文；乙烯结构中化学键的特点——双键断裂讲乙烯的特点化学反应——加成反应、加聚反应，绝大有机物易燃烧的性质讲乙烯的氧化反应（补充讲乙烯能跟强氧化剂发生氧化反应）。再由乙烯的物理、化学性质来讲其用途并实际生活事例，如作有机溶剂（物理性质）、制造塑料和纤维（化学性质）等。对这一类含有碳碳双键的烃，其物理、化学性质的性和递变性。
几节的教学，我都反复强调这样的学习策略教学论文：结构→性质→用途→制法→一类物质。到了讲烃的衍生物，我请同学站阐述这样的探讨策略教学论文，我顺着这样的思路一点一点地讲下去，很清晰。学生掌握，复习时也就感觉到有规律可循、有策略教学论文可用。有机化学其实很好学，的是要培养学生学习策略教学论文，时时提醒学生，高一级学校，有机化学的学习与探讨也的是同样的策略教学论文，这在上也激发了学习与探讨的兴趣。

二、教学与能力培养

1、自学能力的培养。在教学学习策略教学论文和知识的，我还加强了学生自学能力的培养。在学生上都掌握了有机化学的一般学习策略教学论文的上，我让学生阅读教材，总结。比如“乙醛”这一节，约２０ｍｉｎ的阅读，我就请同学列提纲，然后复述，围绕“乙醛的组成和结构是？有哪些物理性质（展示样品）、化学性质？由这样的物理、化学性质决定了它有哪些用途？工业上如何制取？这类物质（如甲醛）有哪些物理、化学性质？”教学，这样的训练，我学生不但强化了策略教学论文，更培养了能力，是自学能力。
2、观察能力的培养。化学是一门以实验为的学科，在有机实验的中，我时时提醒同学要细致、全面，要有思维。比如实验室制取乙烯时，加药品的，温度计的摆放，实验中烧瓶、集气瓶内的变化，为要加石棉网、碎瓷片等等都应，不但要知其然，还要知其所以然。
3、动手能力的培养。在强调观察、思维能力培养的，我还动手能力的培养。比如演示完乙醛的银镜反应和乙醛与氢氧化铜的反应后，我就请两个同学来演示用甲醛代替乙醛的同样反应，要求其他同学观察并其错误。在演示完乙醇与钠的反应实验后，要求同学做钠与水反应的实验，有的同学竟用大块的钠并用手去拨。这些课堂实验，课堂上及时纠正错误，学生感受颇深，做实验时就很动脑筋，也很规范，提高了的动手能力。
４、记忆能力的培养。人类记忆就智力活动可言，“不记则思不起”，记忆，思维、想象、创造就失去了基矗化学是半记忆性学科，同样的教，同样的学，有的同学学得好，究其理由，的理由记得牢。在有机化学教学与复习中，我就记忆策略教学论文、记忆能力的培养。如：银镜反应生成物的配平，我就教学生“一二三”记忆法，即一水二银三氨；醇、醛、酸、酯的教学与记忆，我就提醒同学分子中官能团的异同比较记忆其化学性质；我还提醒同学实验现象记忆，如乙醛与氢氧化铜的实验有红色沉淀物（Ｃｕ2Ｏ）生成以记忆反应。
5、归纳能力的培养。在一般情况下，学生在上完一节新课后都在课后认真阅读课文，并对本节课文的知识点归纳总结，以而非常牢固地掌握好本节课文的知识、难点。在学完一章后，对全章知识由点到线、再由线到面的总结，以而使知识条理化、网络化。要的是，要让学生有的时间阅读、深思小学英语教学论文、归纳。教师对学生归纳总结的作业本要认真批阅并写出评语，对总结得好的同学要及时表扬和，以调动学生学习的积极性。
6、发散思维能力的培养。可以两指导。一是指导学生在学习中疑点、理由。，稀有气体元素的原子半径为在同周期中最小？为碳碳双键的键能碳碳单键的两倍？对学生的理由，老师应引导学生查阅、独立深思小学英语教学论文、集体讨论等方式解决。二是指导学生在学习中要多联想、多角度深思小学英语教学论文。，在学习焦炉气时，可指导学生联想到石油气、裂解气、高炉煤气等，并以它们各自的来源、成份、用途等比较。在学习ＮＨ３的溶解性时，可联想到ＨＣｌ气体的喷泉实验，深思小学英语教学论文Ｃｌ2，ＳO2，ＣＯ2等气体能否做喷泉实验。这样，在阅读中疑点、理由、多联想、多角度深思小学英语教学论文，提高了学生的发散思维能力，也使所学的知识在头脑中增容，思维也逐渐立体化。
7、浅析运用能力的培养。让学生以知识的掌握逐渐过渡到知识的运用。一般情况下，应先让学生独立完成课本上的习题，然后再有关课外阅读及信息给予题来提高学生的阅读能力。是信息给予题，题目给出的信息是学生在课本中学过的，如化学科技最新成果、化工生产原理、某些联系生产和生活实际的内容等等。配合有关教材内容，让学生阅读、练习这类题目，拓宽学生的知识面，让学生开阔眼界，更的是学生对这些题的求解，了一系列的浅析、判断、推理等心理活动，以而提高了对所学知识的运用能力。