学生,多媒体技术在小学数学课堂中运用写作

摘 要：小学数学课程的特点，阐述了多媒体技术在课堂运用。
词：多媒体技术；小学数学；教学
孩子在小学阶段打好，最的数学，把数学学好了，在未来的道路上才会有更大、更好的空间，学生对小学数学的学习，其与社会之间的紧密联系，开发学生的智力和思维能力，知道怎样找出不足，然后浅析不足，再的努力来解决不足。现在的教学课程与以往大不相同，将课堂的气氛活跃，提高学生的学习兴趣，让学生学到更多的知识。为此，使用了多媒体教学方式。

一、多媒体教学的优势

计算机是多媒体教学技术的核心，它吸引学生的力，活跃课堂的气氛，在很大上提高课堂教学效率。生活中任一事物，如照片、数字、建筑等都多媒体技术有机，展现出其独有的特点，形成更加新颖独特的艺术。
多媒体技术还老师解决疑难不足，医学论文减轻老师的教学负担，提高教学质量。运用多媒体技术教学，本抽象的不足化了，很好地解决了学习中突破的重难点，让老师轻松教学，学生也更快更地接受了教学知识。这样，老师会爱上多媒体技术，以而增加开展多媒体教学活动的次数。

二、如何地开展多媒体教学

1.多媒体技术来激发学生的学习兴趣

多媒体技术有生动有趣的图片，并伴随有声音和独具特点的图形，把抽象的不足化，多媒体设计情境方式，以最短的时间、最快的速度吸引学生的力，有助于老师顺利教学，佳绩。

2.数学模型是解决数学难题的，是学习和不足的基石

小学数学的起步是极其的数量联系，要让学生打好，为的学习铺下更坚实的路。先进的多媒体技术强化学生的建模能力，起初教师要教导学生找出不足的所在，然后辅助学生动手，配合学生操作，探讨并归纳的数量联系，在动画支撑下两种数量联系模型，再沟通二者的内在逻辑联系。

3.多媒体辅助教学能提高学生的革新能力

在素质教育的，革新能力已经学生学习的指标。在以往的数学教学中，仅仅依靠在黑板上板书，很难拓展学生的革新思维。而现代课堂中多媒体技术的广泛运用，以动画、短片等代替了传统的“黑底白字”，学生的思维了很好的发散，革新的也比较强烈。

4.多媒体，让抽象的不足化

小学数学知识是比较抽象的，仅仅依靠学生的想象，有时候很难理解。比如课程三角形的旋转，绕某个顶点旋转某个角度，然后三角形呈现怎样的姿态？不足让学生在脑中想象，估计大同学都很难做到。多媒体设计动画，就将抽象的事物化，使学生一目了然，也提高学生的兴趣，一箭双雕。

5.运用多媒体技术完成教学

一节课成功，看教师课前制订的教学达成，教学是一节课的所在。在小学数学课堂上引入多媒体技术，为了使教学完成，是更优秀、高效率地完成。在设计多媒体课件的中，比如小学数学图形旋转，初了多媒体课件放映相应的动画之外，还设置不足，使学生课件的，课件和学生之间的互动性，这样才能提高学生的思维能力，让学生有积极探讨的。

6.认真处理学生学习和多媒体之间的联系

教师，以本质和原理上熟悉并掌握多媒体技术的体现的策略，尤其是多媒体技术的特点，如动静特点、快慢特点、简繁特点等。在实际的课堂教学中，要学生的兴趣，选择恰当的、最具课堂效果的策略或特点，，要时刻学生的反应，要手段，提高兴趣，让学生由被动学习变成学习，在学生遇到困难的时候，教师给予，如此，多媒体技术老师的主观能动性，学生学习的效率和思维能力才能的提高。
数学课程和多媒体技术的相辅相成是教学手段，而教学目的。发扬以老师为主导地位，学生为地位的理念，诱惑学生的感官，激活学生的求知，以提高其学习的积极性。人类灵魂的工程师，用正确的策略，选择合适的时间，用恰当的手段，在小学数学课堂上，发挥多媒体的科学价值。
文献：
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［2］詹敏素.多媒体网络优化小学数学课堂教学［J］.新课程学习：小学，2009（02）.
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（作者单位 江苏省溧阳市昆仑小学）