培养学生,高中思想政治课堂中学生革新意识培养写作策略

同志：“革新是民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力。”所以全面推进素质教育，培养具有革新意识的高素质人才，已在未来竞争中赢得权，抢占制高点的。那么思想政治课教学中怎样培养学生的革新意识？

一、学生质疑问难，敢于理由是培养学生革新意识的起点

朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”实践也证明，疑问是思维的“启发剂”。培养学生的革新意识，要学生理由，大胆质疑。一名思想政治教师应树立师生平等、尊重学生个性的教育观。引导学生养成独立深思小学英语教学论文、大胆质疑的个体自信的心理品质，对学生中出现的异议是错误的，要采取尊重、引导、宽容的态度，有位特级教师曾向学生过“三不迷信”“三欢迎”“三允许”（即：不迷信古人，不迷名家，不迷信教师；欢迎上课质疑，欢迎发表对教材的不同见解，欢迎发表与教师不同的意见；允许说错做错，允许改正错误，允许保留意见），尊重学生思维独立性的勇气和胆识很值得每一位思想政治教师借鉴。

二、创设理由情境，引导学生参与教学的再创造活动，是培养学生革新意识的形式

教师要创设理由情境，即创设以激趣为、以深思小学英语教学论文为核心、以知识并形成创造个性为目的的课堂教学氛围。
创设理由情境，在教学中应三点：（1）理由设计要生动有趣，这样才能吸引学生的，启发学生思维的导火线，激发学生的求知欲；（2）理由设计要而有梯度性，要“跳一跳，摘到桃”的情况，而一看书就能找到现成的答案，发挥学生思维活动的积极性和创造性，促使创造能力的进展；（3）教师要留给学生思维的空间，不要轻易地下，要让学生运用所学知识对理由浅析、猜测、判断，并学生去探讨、去。

三、灵活运用所学知识和的生活经验解决实际理由是培养学生革新意识的目的

培养学生革新意识的目的要使学生以科学论述为指导，面对实际，地独创性地新事物，新见解，解决新理由。思想政治教学、原理很抽象，并涉及社会生活有关经济现象。，如何把教材知识和社会实际有机地，培养学生的革新意识是摆在思想政治课教师面前的新课题。在多种多样的教学形式中，，政治小论文的创作活动不失为培养学生革新意识的好形式。政治小论文创作活动，坚持了论述联系实际的原则，了课本知识迁移，能内化为中学生高层次的思维能力。它既于培养和进展学生的观察能力，也于培养和进展学生的浅析判断能力，更于培养和进展学生的想象力和革新能力。但对于社会阅历少的学生来说，政治小论文的创作也件的事情，这就教师耐心地引导学生带着理由
去学习探讨，反复实践，大胆质疑和解疑，发挥想象和革新潜能。，教师要走出教室小课堂，走进社会大课堂，追求新，探讨新规律，把课本原理由抽象转化为，不断地培养的想象能力和革新能力。
综上所述，在高中思想政治课教学中要培养学生的革新
意识，既是推进素质教育的客观要求，适应高考命题思路的客观要求。一名思想政治教师，努力转变教学观念，改善教学策略教学论文和手段，为造就新世纪的智能型人才作出应有的贡献。
（作者单位 西藏自治区林芝地区中学）