职高英语校本课程课堂教学评价探讨与运用

当今校本课程已成为课程体系中一个重要组成部分。课堂教学评价的实施是校本课程正常实施的重要保证,它使职业高中的英语校本课程的开设和实施能够更加适应职高学生的需求,同时对于英语校本课程以及英语教学产生积极而深远的影响。本文以本校三个不同专业的学生以及本校16名英语教师为调查研究的对象,了解他们对英语校本课程课堂教学评价的需求,课堂教学评价的实施状况、跟踪反馈,旨在研制出一系列适合职高师生的英语校本课程的课堂教学评价。把这些评价应用到实际的教学当中,从而提高学生的英语学习兴趣和学习能力,改进教师的教学。本文运用评价理论、基于反馈原理的教学策略等教育理论；问卷调查、学生访谈等研究方法；内容主要围绕职业高中英语校本课课堂教学评价实施前、中、后的数据搜集和数据分析,课堂教学评价模式的应用展开的。主要研究成果是：1.根据对本校师生在英语校本课课堂教学评价实施前、中、后的数据搜集和数据分析,研制出了一套比较全面的课堂教学评价。2.校本课程是一种不同于以往的课程形态,校本课程的课堂教学评价有其特殊性的一面。故本文所研究出的评价没有生搬硬套以往的一些课堂教学评价模式,而是夸大|教学论文网|了评价主体的多元化；坚持正面评价；夸大|教学论文网|评价方式多样化；实行分层评价；注重对学习过程的评价；通过评价促进教师改进教学。3.针对统计分析的结果,总结本校师生的需求以及得到的启示,把职业高中英语校本课程的课堂教学评价分别应用到本校所开设的英语影视欣赏课、英语课外阅读课、英语生活口语课的教学实践中,使英语校本课的顺利开展得到了保障。4.以英语校本课程为突破口,通过课堂教学评价的实施提高了学生的自我意识,学会自我评价、交互评价以及合作学习,提高了学生学习英语的兴趣和英语能力。同时改变教师以往陈旧的评价观念,适应了新课标的要求,改进了英语教学。职业高中这一特殊群体,需要英语校本课程这一特殊的课程形态,而职业高中英语校本课程的课堂教学评价是对校本课程的重要补充,是校本课程实施的重要保证。所以本文的研究能给同行提供了些许的参考和帮助。它把新课标的要求与新的课堂教学评价理念和本校的教学实际相联系,改进了本校的英语校本课的课堂教学,适应了本校的需求,促进了师生的共同发展。【关键词】：职业高中英语校本课程课堂教学评价研制实施
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-10第一章文献综述10-17一、校本课程的定义10二、教学评价(INSTRUCTIONALEVALUATION)的定义10-11三、校本课程课堂教学评价的方式11-13(一)教师对学生的评价11-12(二)教师对教师的评价12-13(三)教师自我评价13(四)学生自我评价13(五)学生交互评价13四、校本课程课堂教学评价的理论基础13-15(一)评价理论13-14(二)基于反馈原理的教学策略14(三)学生主体性的教育理论14-15五、国内外研究现状15-17第二章职业高中英语校本课程教学与学习现状调查17-34一、调查目的17二、调查对象17-18三、调查工具18四、调查过程18-19五、数据分析19-29(一)校本课程实施前的问卷分析19-23(二)校本课程实施中的访谈分析23-25(三)校本课程实施后的问卷分析25-29六、调查结果与分析29-34(一)夸大|教学论文网|评价主体多元化,重视自评、互评的作用30-31(二)坚持正面评价,树立以人为本的评价理念31(三)夸大|教学论文网|评价方式多样化,由关注对结果的评价转向关注对过程的评价31(四)尊重学生差异,实行分层评价31-32(五)注重对学习过程进行评价32(六)通过评价促进教师改进教学32-34第三章职高英语"校本课程"课堂教学评价的应用分析34-43一、学生评价34-40(一)英语影视欣赏课教学评价的应用34-35(二)英语课外阅读课教学评价的应用35-38(三)英语生活口语课教学评价的应用38-40二、教师评价40-43(一)教师对教师的评价40-41(二)教师自我评价41-43结论43-44参考文献44-46附录46-64后记64