学生,实施体育选项教学实践探讨

为了全面发挥学校体育的作用，树立“健康”的指导思想和“终身体育”的意识，我校体育课实行了“二段型”教学方式：段（高一年级）实行普修教学；段（高二、高三年级）学生的兴趣爱好开展篮球、足球、乒乓球、羽毛球、瑜伽、田径、武术、网球等选项教学。近一年的教学实践，体育选项教学受到了广大学生的欢迎。

一、 课题的

新课程的对体育教学新的要求，也在操作上给地方和学校留出了很大的空间。在新的形势下，如何更好地提高体育教学的实效，提高学生身体素质、推动初中语文教学论文学生身心健康，是摆在面前紧迫而又艰巨的任务。
高中阶段的学生已生长发育的后期，器官日趋完善，体格也逐渐健壮，性格形成也具有相对稳定的特点。对体育活动的兴趣比较稳定，对体育项目的兴趣也有了的倾向性，希望能自身的爱好上体育课，并在某个项目上追求与进展。选项教学，把兴趣爱好相同的学生组合在一起，调动师生教与学的积极性，也便于教学的组织与管理。
基于这样的认识，在高二年级的学生中了体育选项教学的实践探讨。就6个选项开设了8个班（篮球、羽毛球各2个班，足球、瑜伽、乒乓球、武术各1个班），每个班的人数在30人左右。

二、 体育选项教学的

(一) 成立教学革新初中英语教学论文小组

体育选项教学的是系统工程，全校通力合作才能完成。成立了教学革新初中英语教学论文小组，由分管校长任组长，并由教导处配合体育组协调各项工作开展。

(二) 确定选修项目

学校与学生座谈的方式学生在体育与健康的需求、兴趣和爱好，并学校的实际情况确定了选修项目。学生学校确定的项目中选择喜欢的。

(三) 组织教学

1. 制订各项目的单元教学计划

体育组组织教师制订每个项目的单元教学计划。教学计划应内容：（1）教学（要涵盖技能技术、身体素质、心理健康等）；（2）教学内容（知识和技能技术）；（3）学习内容（确定主教材、辅助教材）；（4）学习对策；（5）教学、难点；（6）考核内容、评分标准；（7）教学设计；（8）教学进度；（9）效果预计；（10）单元总结。

2. 制订课时计划或教案，教学

任课教师单元教学计划和学生实际，制订的课时计划或教案，并教学。

(四) 教学事项

1. 选项班的组织纪律

在选项教学开展的初期，教师要在课前点明。选项班的学生来自多个自然班，彼此之间可能不太熟悉，教师对学生的也，所以少数学生就会钻空子，不来上课或迟到早退，跑到其他选修班去上课。，教师要队列练习，并团队管理和评价的形式。

2. 调配场地

教研组要调配场地，尤其是遇下雨天，体育组成员应在上课前开个碰头会，以便更好地调配场地。

3. 使用和开发器材

每学期开学前，体育组要向总务处申购本学期的器材添置；，学校也要对器材综合开发。

三、 体育选项教学的效果

(一) 提高了学生的综合体育素质

1． 选项教学能学生对体育运动的兴趣
经过小学和初中阶段的体育教学，学生受教师、学校体育传统和个人体育专长与体育成绩的影响，开始对某些项目产生兴趣，而到了高中阶段，学生的体育兴趣更加趋于稳定。这就要求在教学中，开设学生感兴趣的运动项目，而选项教学恰好能这一。曾对学生的选项动机过调查，结果：87.5%的学生选择项目的理由是“兴趣爱好、运动特长”；4.3%的学生是“课程难易，运动量大小”；5.5%的学生是“考核难易”；还有2.7%的学生是“上课老师”而选择项目。，绝数学生是按的兴趣爱好、运动特长选项的。这于学生全身心地到运动当中，使的身心健康及运动机能很大提高。
2． 选项教学提高了学生的自主锻炼、自我制约小学语文教学论文能力组织能力
对于学生自主锻炼、自我制约小学语文教学论文能力组织能力的提高，同样了调查，结果：92.8%的学生的体育知识、技能了提高；80.8%的学生增强了体育学习的自信心；72.5%的学生形成了自觉自练的能力；72.2%的学生了组织一场班级与班级之间球类比赛的能力；50.2%的学生，班级要参加学校的某比赛，承担所选项目的教练员工作。这些：体育选项教学学生的个性、年龄和心理特点，让不同层次的学生在参与练习时都有成就感，以而激发了参与体育运动的积极性，增强了学习的自信心；体育选项教学能发挥学生在学习作用，使学生的个性和创造精神在教育中全面进展，为学生的自主锻炼、自我制约小学语文教学论文能力和组织能力的提高了更好的进展时机和空间。

3. 选项教学培养了学生终身体育的意识、能力和习惯

调查：92.9%的学生体育选项班的学习培养终身体育的意识；96.1%的学生在体育选项课的学习中掌握一至两项锻炼身体的策略教学论文；96.9%的学生在课余时间能与同伴们一起愉快的体育活动；89.4%的学生理性、愉快地观赏体育竞赛；84.7%的学生选项教学有助于参加体育锻炼的延续性。这些，选项教学，学生已经对体育有了更深的理解和认识，所掌握的锻炼策略教学论文科学地锻炼身体，运用所学的体育知识课余生活，使体育生活的一。，体育选项教学让学生感受到了运动的快乐，为的终身体育打下了坚实的，培养了终身体育的意识、能力和习惯。

(二) 于教师专长的发挥和教师的成长

要求教师教学时体育项目，能对每个项目深入探讨，时候只能疲于应付。选项教学统一考虑教师的教学专长，使每个教师的精力相对在少数项目上，于教师更多的时间与精力去钻研教材，为更好地发挥教师的专项运动特长和提高教学创造了条件。

(三) 于教学资源

过去各年级、班级的体育课各自为阵，互不通气，上课班级之间很难避开教学内容的冲突重叠现象，很出现先占先上高年级抢占教学场地、器材等局面。实行选项教学，对各选项班的教学内容和上课场所统一调配，安排，上避开两个的班需使用某一场地的情况。