课堂,浅谈构建小学数学智慧课堂之革新理念

摘 要：小学是九年制义务教育的阶段，小学数学是小学教育的组成。新课改的到来，小学课堂逐渐向着开放性和自主性进展，使得课堂教学变得更加、多变和复杂。课堂是启迪学生智慧的场所，要求教师发挥教育智慧，在教学活动中革新策略教学论文来展示智慧教育，其既于教学质量的提高，又于学生智慧的形成。革新是新世纪的主旋律，是教育永恒的主题。理念革新构建小学数学智慧课堂，使课堂变得更加和谐、高效是值得每个教师深思小学英语教学论文的理由。
词：理念革新；小学数学；智慧课堂
革新无穷期，高效不言止。现在新课改的实行，使教学由封闭走向，由教师统领课堂变为师生探讨、参与，让学生体验成功的喜悦，学习的主人。新课标下的课堂是智慧的课堂，，就而言在追求减负增效的，聚焦课堂、提高课堂教学的效益更为。在全面推进素质教育，培养学生革新能力的教育理念不断深入人心之际，构建小学数学的智慧课堂是迎接知识经济挑战、培养革新能力和革新精神的核心，是培养学生的革新思维的。

一、小学数学智慧课堂的特点

1.学习起点的真实性

智慧课堂的开展是找准学生的学习起点（知识的逻辑起点和学生学习后续的起点），顺着学生的思路组织教学。一般而言，教师钻研教材来寻找学生知识的逻辑起点，学生访谈、修改作业、课前测试和教师经验等来寻找学生的学习后续起点。

2.教学推进的性

这是指在教师把握了学生的学习起点，教学采取有性的推进，的时候要情况浅析。学生已经知道的比预设的多，则进程，引导学生深入探讨；学生知道的比预设的少，则放慢进程，多铺垫；学生知道的和预设的一致，则教学按原计划。，还要不同学生的不同情况分层教学。

二、革新理念在智慧课堂运用

革新是民族的灵魂，是兴旺发达的不竭动力。课堂是培养学生革新和实践能力的主战场，教师应不同的教学，不同的教学内容，在发挥学生革新能力的思维指导下，探究“学法”，让学生自主尝试探讨，参与动作技能的形成，让数学走进生活，培养学习运用数学的能力。教学中要敢于“放”，大胆地放，把学习的权交给学生。

1.敢于批判质疑，培养革新意识

理由的比解决更。质疑是理由、探讨知识的开始，是真知、生长智慧的。在智慧教学中，教师要有意识地设置矛盾，学生的革新意识，培养学生质疑的精神，着眼于解放学生的大脑，以学生的求知欲、好奇心出发，引导学生养成提问、勤于深思小学英语教学论文的习惯，勇于对教师教学质疑，以自我体现和发挥潜能、发挥个性的愿望，每个学生的创造、革新的天赋，使每个学生都能各尽其能、各得其所，为创造良好的课堂革新氛围奠定。

2.克服思维定式，培养革新思维

思维定式是有着于人脑较为复杂的现象，其体现为对某种活动的倾向性、习惯性，这很影响对刺境以某种习惯的方式反应。学生的思维定式经验定式、权威定式、书本定式、以众定式等，思维定式对解决理由有着的消极作用，体现为局限于在头脑中用固定的思维方式去深思小学英语教学论文理由，缺乏思维的灵活性和求异性，思路打不开，妨碍理由的解决。在智慧课堂的教学中教师可学生寻求理由的解决时，要思维定式，发散思维、反向思维、质疑思维、运动思维和转移思维等。
好的课堂是情智共生的课堂，地引导学生积极、地参与学习；地自主探究、合作交流，以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断闪现，使学生地学习数学的情感体验。在智慧的课堂中，学生会体验到求知的愉悦和求真的快乐，在参与教学的中掌握策略教学论文，形成能力，培养了学生的实践和革新意识，师生的智慧之花会在互动与对话中绽放，打造适合师生展现智慧的课堂方式。教师积极地教学革新初中英语教学论文和实践智慧的提炼，享受着职业的幸福、生命智慧和个人价值的快乐。诚然，智慧课堂的教学之路还很漫长，不断地探讨和探讨，是学生学习的主人。
文献：
［1］张义牛.打造智慧课堂［J］.读与写：教育教学刊，2010（11）：166.
［2］杨凤玲.构建智慧课堂实践教学［J］.成才之路，2010（25）：87.
（作者单位 江苏省江阴市城中实验小学）