幼儿,水稻,小班“田园文化”教研活动

主持人：今天，谈论的话题还是有关《田园文化》课题的。在原有探讨的上，要不断探讨，深入挖掘家乡可用的资源，让的本土资源为的教育教学发挥更大的作用。两周前就要求各位老师去寻找适合做小班主题内容的本土资源。请各位老师交流一下寻找的内容。

一、确定课程资源

范桃君：我玉米。玉米是幼儿常见的作物，幼儿对它比较熟悉。秋天又是玉米成熟的季节，幼儿去观察玉米，也以品种上玉米，如水果玉米，紫玉米、白玉米、黄玉米等。玉米的操作性也很强，剥玉米进展幼儿动手操作能力，数玉米能进展幼儿点数、排序的能力。
卢丽萍：前一段时间我班在做黄豆发芽实验的时候，我在区角里投放了棉花，幼儿围着我问这问那，对棉花体现出极大的探讨兴趣，所以我想尝试以棉花主题来探讨。棉花比较，在农村说家家都有，，棉花粘贴、做手工，具有很强的操作性，对幼儿动手能力和思维能力的进展都有很大的推动初中语文教学论文作用。
郑小红：我查找了，向日葵考虑。它会太阳的方向而不断转变初中数学教学论文花盘的方向，吸引幼儿，也有关于向日葵的传说可供幼儿欣赏。向日葵便于管理，它比较耐旱，不易生虫，花期可达两周多，幼儿观察的。开出的花朵明亮大方，适合观赏，它的种子又有的探讨价值。
钱银娟：我回去也查找了，并走访了农民，我选择水稻主题内容，水稻是农村很常见的农作物，与幼儿的生活联系比较紧密。水稻的生长周期比较长。适合幼儿观察操作。是下学期九、十月份，正是水稻收获的季节，也有了天时的优势。
主持人：刚才，几位老师交流了寻找的主题素材：玉米、棉花、向日葵、水稻。大家它们适宜?
刘玉美：刚才卢老师提到的围绕棉花来探讨，理由是棉花以播种到收获所需的时间比较长，可能会影响探讨进度。这儿种植棉花的地方很少，幼儿接触到真实的棉花，幼儿观察和亲身体验很不方便。所以，我棉花主题探讨不太适宜。
卢明珍：我向日葵放在中班探讨难度太高?幼儿对向日葵并很熟悉，这儿适合向日葵生长的土壤。向日葵对光线的要求较高，新陈代谢快，对水分的要求也较高，经常灌溉浇水，保持土壤的潮湿，不适合大面积的种植，这给幼儿的观察和操作难度。
刘湘：刚才范老师说了选择玉米主题来进探讨，选题还是可行的，主题去年在大班已经过，我没必要再探讨了。
沈苏萍：我比较赞同探讨水稻。《纲要》强调“教育应密切联系幼儿的实际生活，身边的事物与现象探讨的。”米是幼儿一日三餐必吃的食物。把水稻探讨，让幼儿知道水稻生长的，稻谷变成米的。开学后秋季，幼儿参观和操作都有物可依，这样于开展活动。
沙明芬：我也探讨水稻比较合适。水稻是这里的农作物，生活中比较常见，便于幼儿观察，让幼儿亲身感知的机会比较多，的也比较方便。
主持人：大家都开展棉花、向日葵主题有困难，玉米主题已经过了，那就以水稻主题探讨吧，
全体教师：好!

二、挖掘课程资源价值

主持人：既然大家都同意水稻主题，那么来讨论以哪些入手设计活动内容。
范桃君：我以科学领域来谈谈我的。设计《认识水稻》这一活动，以水稻实物为依托，让幼儿看、勒、剥、摸、抓等策略教学论文，运用推理、讨论等手段，水稻的特点和稻草的作用，还设计《有趣的稻草、谷壳》《玩草绳》《玩稻梗》等活动，多渠道调动幼儿学习的积极性，在运用多种策略教学论文体验的上，让幼儿系统、全面地水稻，
沙明芬：我以区角活动来谈谈。在秋天丰收的季节，先带幼儿到农田去参观收割的场面，让幼儿看看、摸摸、说说。对水稻和收割水稻有直观的。然后和幼儿稻谷和稻草在活动区摆放，让幼儿自由想象、创作。如在艺术区稻谷粘贴、稻草剪贴、装饰等活动，在角色区表演农忙收割的场景。
郑小红：以美术的活动设计。让幼儿对稻子涂色，画一画美丽的秋天，感知丰收时的美丽景象和农民伯伯的辛苦与幸福。还将稻谷剥开，训练幼儿手指的灵活性，用稻粒粘贴，用稻草剪贴、搓、粘等，提高幼儿的审美创作能力。
钱银娟：我想以体育稻草这一农村特有的自然来开展活动。如让幼儿参与制作草绳、草球等，运用这些玩具开展特有活动，进展幼儿跨跳、平衡技能，培养幼儿勇敢团结的精神，提高动作的协调性和敏感性，培养幼儿初步的废物的意识，激发对大自然的热爱之情。
朱亚平：稻草体育，编成个圆盘，用油漆漆上娃娃的头发，眼睛、鼻子、嘴巴，就变成可爱的草娃娃。它是幼儿既感兴趣又乐意玩的器械。还不断变换玩法，当作飞盘投掷活动，在地上滚滚盘活动，放在地上跨跳活动，顶在头上练习平衡走，夹在中间练习跳跃等。
沈苏萍：现代儿童音乐教育论述：综合性的音乐教育活动更接近儿童的天性。如：歌、舞、乐三位一体教学，三种活动可交替，让幼儿以个别或合作的形式表演。在探讨水稻的中，如稻谷的生长、农民伯伯的劳动、谷粒丰收等场景都配上合适的音乐让幼儿来表演。
杜明：瑞吉欧教育环境是位教师，环境对于幼儿学习和进展的重要量。下面我谈两个的环境布置：1　对幼儿园的植物角和种植园地的安排。在种植园地里，师幼种植水稻，让幼儿全方位水稻的生长。中，教师、支持幼儿为种植园地小苗浇水、除草，并和教师一起做观察。看着亲手栽培的水稻发芽、开花、抽穗，幼儿关于水稻生长的知识，还成功的喜悦和对生命的关照。种植了水稻后，在收获果实的，它的根、茎、叶都能很好的课程资源。2　对墙面环境的布置。幼儿园的主题墙饰是幼儿在园生活的。在墙面上布置三个栏目：水稻的自然风光(以图片为主)；水稻的生长(以照片为主)；水稻变变变(用美工做成)。这三个栏目幼儿都用图文并茂的形式在探究活动中的经验。平时，也尽可能将所开展的教育活动都与墙饰呼应。使每墙饰都幼儿学习和进展道路上的里程碑。环境的营造，使幼儿在潜移默化中学习。让幼儿在做做玩玩中进展。
主持人：今天的教研活动讨论了两个话题，既认同了教研主题，又讨论了的活动内容。教师们我园的“田园文化”课题探讨，幼儿年龄特点、教师自身素质及季节特点开展研讨，确定了活动的主题为“水稻”。主题。大家阐述了领域能开展的活动，是环境布置、区角活动都有谈到。那教师们就先按今天讨论的案例准备。请大家在设计活动时，在本土性的也要年龄段特点，下次教研活动时再来讨论活动设计的可行性、性。