,形成性评价在幼小衔接课程实验探讨

：幼儿教育与小学教育的衔接理由,受到各国并已幼儿教育探讨的课题。幼小衔接教育教学是幼儿教育的组成,幼小衔接课程评价是幼儿教育课程教学的,是幼儿园教育教学工作组成,其特有的地位和作用,幼小衔接课程评价必定论文幼儿园教学革新的。,幼儿园大班和校外学前班的幼小衔接课程的课时数在增加,怎样建立起好的及时性评价机制,使幼儿教师和儿童以课程学习中进展综合能力,尊重个体差别,这就要求幼儿教育工作者不断总结教学经验,借鉴国外先进的教学论述,积极教学革新,努力寻找一条解决这些矛盾的新的教学策略论文范文。我国幼儿教育课程评价过不同的策略论文范文,不断变革,也了的进展,但小学阶段应试教育的影响下,幼小衔接课程评价依然有着诸多理由。我国现有学制,幼小衔接的课堂教学工作由幼儿园大班承担,以幼儿园大班语言课程为例,实验探讨并浅析幼小衔接课程评价情况。以国内外文献为探讨,全面国内外现代教育评价和幼小衔接课程评估的目前状况。,以幼小衔接语言课程为例,运用专家访谈法浅析幼小衔接语言课程评估系统的指标,再教育统计学“U型权重浅析法”评估系统中指标的权重大小,形成权重集合。,运用将形成性评价的原理与策略论文范文运用于幼小衔接课堂教学,调查的原始数据,即实际运用后,做实证探讨。本探讨的核心是探讨形成性评价在幼小衔接语言课程教学运用探讨,对形成性评价在幼儿语言教学运用做论述、实践上的探讨。实验结果,形成性评价设计与运用是可行的,在幼小衔接阶段语言教学运用中,能很好地完成教学任务所的要求,使教学效率提高,有较高的推广价值。教学革新是长期的,是不断完善、不断进展的。在幼小衔接课程评价的革新中,还有领域不断探讨与实践。词：形成性评价幼小衔接语言
由www.618jyw.com整理,联系人员哦。中文4-5英文5-91 前言9-201.1 理由的91.2 国内外探讨目前状况9-151.3 形成性评价论述综述15-201.3.1 界定15-171.3.2 形成性评价的内涵171.3.3 形成性评价在幼小衔接课程评价中运用的原则17-202 探讨和探讨工具20-212.1 探讨202.2 探讨工具20-213. 探讨策略论文范文21-373.1 文献法213.2 访谈法21-223.3 问卷调查法22-253.4 教学实验法25-363.4.1 实验的影响因素263.4.2 实验班、对照班儿童差别性检验26-273.4.3 教学比较实验27-283.4.4 在教学结束后的测评283.4.5 实验制约硕士论文28-293.4.6 儿童语言领域教学形成性评价的操作与运用（案例浅析）29-363.5 数理统计法36-374 实验结果37-404.1 教学实验后两个班儿童语言倾听、表达、阅读、书写能力的差别性检验374.2 教学实验后实验班和对照班儿童语言综合能力差别性检验37-384.3 实验后，对两班教学情况的调查统计38-405 讨论浅析40-455.1 引导学习活动的方向，完善教学40-415.2 及时理由并及时给予解决途径，提高教学管理415.3 强化儿童的学习，发挥儿童学习的作用41-425.4 形成性评价尊重儿童差别，因材施教42-435.5 形成性评价素质教育思想43-456 与倡议45-476.1 456.2 倡议45-47文献47-48书目48-51附录51-58后记58-59攻读学位期间的科研成果清单59下载全文更多同类文献CAJ全文下载(如何全文？欢迎：购买知网充值卡、包季卡、、在线咨询)
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