素质教育,学生,小学数学实施素质教育理由

：阐述了如何用素质教育的指导思想来革新初中英语教学论文小学数学教学，以以传授知识为主转向以培养学生能力、进展智力为主，以以教师为进展为以学生为，变“应试教育”为“素质教育”。
词：小学数学；素质教育；应试教育
多年来，小学数学教师和教研人员深入探讨了素质教育的理由，即如何用素质教育的指导思想来革新初中英语教学论文小学数学教学，以以传授知识为主转向以培养学生能力、进展智力为主，以以教师为进展为以学生为，变“应试教育”为“素质教育”。，以革新：

一、我国的教育

在“应试教育”的轨道上运转小学数学教学论文多年，在思想观念、管理体制乃至教育的内容与策略教学论文等诸多，都形成了一整套固定的方式，，要以应试教育向素质教育的转轨，决非轻而易举的事。，认识到：素质教育是旨在谋求学生身心进展的教育；是承认差别，个性的教育；是确认学生，以学生个体实际出发的教育；是社会，给学生的素质进展以价值导向与限定的教育；是重知识，又不唯知识，以提高民族素质为目的的教育。还认识到，“应试教育”的弊端，加深对素质教育必要性的认识，增强以事素质教育的自觉性。以论述上认识上提高，为素质教育真抓实干和保证。

二、确立素质案例

要遵循党的教育方针，小学数学学科特点和小学生的年龄特点，着眼于小学生身心潜能，分低、中、高三个学年段，以文化素质、智能素质（学习能力、表达能力、运用能力）两个确立，案例。
1、学习能力：培养绘画、制作的动手能力；养成听讲、看书、看图学习新知识的习惯；能比较较抽象的事物浅析综合，比较较复杂的事物归纳、；能运用抽象的简单的推理判断。
2、表达能力：能运用“假如……就……”和“……那么……”等句式浅析、综合、归纳、、判断，清楚地表达运用知识、解决理由的思路；能在作业中正确的书写格式和叙述的见解。
3、运用能力：能运用对是非理由判断，能运用规律指导计算；能运用所学知识解决日常生活实际理由，并在解决实际理由中显现出的逆向思维和创造性思维。

三、落实“课程计划”开设“数学活动”

教委颁布的九年义务教育《课程案例》把义务教育阶段的课程划分为学科课和活动课两大系列。建国以来学校课程设置上的重大革新初中英语教学论文，它对于全面贯彻教育方针，进展学生个性特长，全面提高学生素质有十分重大而深远的作用小学数学教学论文。一是指导思想明确，它是为学校落实课程计划、开设活动课程服务的；二是紧扣现行大纲和教材知识点、层次分明、循序渐进，拓宽学生知识面，集思想性、知识.性、趣味性于一体；三是精心设计活动，课型特点，学生，让学生动手动脑，进展兴趣特长，尽力增强活动案例的可行性；四是活动课的教学时量留有余地，于教师的创造发挥。

四、要学科课程，做好进展文章学科课程是整个教学主渠道

全面提高学生素质的主战场，在主战场上怎样做好提高学生素质这篇大文章呢？应做到三个。

1、教书与育人相

教师数学在生活、生产、科技的广泛运用来激发学生学习的兴趣和学习目的教育；组织参观访问，主题班队会，请校外辅导员作报告等活动开阔学生的眼界；数学知识的产生和进展，数学间的联系等知识向学生唯物思想和辩证法的启蒙教育；选择教育作用小学数学教学论文的插图，有说服力的数据和统计祖国三个文明建设的成果的，增强学生民族自豪感和自信心；学科教学有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度，独立深思小学英语教学论文、克服困难的精神，计算仔细、书写工整、自觉检验的学习习惯。

2、传授知识与培养能力相

提倡在传授知识的，有目的、有计划地培养学生的数学能力（如深思小学英语教学论文策略教学论文、运用能力等），知识、能力同步进展，素质教育所追求的。
（1）表象在知识形成作用
小学生思维的是的与动作相联系的有关表象。教师在教学中尽可能地物质化的思维的物，让学生看看、拼拼、摆摆、摸摸，以而将抽象的、逻辑联系等自身感受呈现出来，达到内化成智力活动的目的。
（2）思维策略教学论文的指导
小学数学教学大纲：要培养学生具有初步的逻辑思维能力。怎样落实这一要求呢？有三条途径：一是示范：知识的教学，直观、浅显地给学生以正确思维的信息；二是点拨：为“引导……探讨……扫障……总结”；三是训练：强调有条有理、有根有据地回答理由或叙述理由，比较准确地表达的想法，养成良好的思维习惯。

3、智力因素与非智力因素相

现代教学观要求，智力因素与非智力因素是作用、密切配合的。在非智力因素中，学习兴趣的培养。：教师要考虑学生“能”学习，更要考虑学生“乐不乐”学习。并探讨各年级兴趣培养的要求：低年级教师要多直观教学，中年级要以新颖的教学内容来吸引学生，高涨的求知欲；高年级则多让学生解答难题，克服学习上的困难，由内心的成功体验产生情感上的，进而产生推动下学习的动力。