训练,学生,1个话题N种绚烂

学生作文中有着着这样现象：文体杂糅。所以想训练来强化学生的文体意识，我试着给学生话题，围绕着话题三次作文训练。次训练：做一次；次训练：写故事；次训练：谈一点，这三次训练围绕着话题，以不同角度，以不同的文体呈现。
经过一段时间的训练，竟策略论文范文很果，一下子解决了困扰我许久的作文教学策略论文范文的瓶颈，学生也很有趣。现就以次写作的话题“门”为例，谈谈训练方式。
步：留意生活，培养学生的观察力
常提醒学生要做生活有心人，观察，课堂上我给出话题“门”，并做了简单的提示，提示学生怎样观察。
提示：

1.你上学路上经过哪些门，各有特点？

2.同一扇门今天和昨天相比有变化？你有新？

3.你能门留下的细节推测一下门的主人是怎样的人吗？

我让学生把观察到的东西下来，整理到一张白纸上，随时交流。学生次，平时司空见惯的景物、事物里竟然隐藏着如此而有趣的信息，门也会“说话”，观察的兴趣空前高涨，每天都有学生向我报告新，让我忍俊不禁的又感到欣慰。
步：文写作，的整合归纳
搜集了，先次训练，写文。这既是对文体的训练，怎样选择的角度；怎样完整准确的；怎样事物的特点；怎样使清晰条理，也训练学生对的甄别与筛选，分类与组合。
步：记叙文训练，训练选材立意与想象力
门的信息千千万，学生手里掌握的，如何取舍？我让学生把所写故事的大意用大约50字出来，然后组织统计，结果写爱护公物和环境保护的有23名同学，妈妈嘱咐我关好门窗安全的有7名同学，我告诉文章立意最忌雷同，52名同学一半写同样的话题，怎会不让人产生审美疲劳？我因势利导，怎样立意避开雷同？一名胆大的同学说，最先想到的两个不用，能想到的别人也会时间想到，所以要尽量避开，我了说法。
步：一事一议，训练说理思辨能力
作文来生活，还是要回归生活，用作文表达思想见解、弘扬真善美，构建人文精神。这也开掘文章的深度，以平凡的事物中发掘出不凡的美。
围绕门的话题，由门想到，先，再诠释，引导学生以正反两深思、立论。例：
遮挡阻隔——闭关锁国（反面）
沟通交流——门，其实开着（正面）
危险——守住的门（反面）
安全——心是最牢固的门（正面）
封闭束缚——门外是片天（反面）
出口突破——为人生多开几扇门（正面）
教学生用摆事实、讲的策略论文范文把所要表达的诠释清楚，做到明确、事例典型、比喻、名言得当、有理有据、信服，一篇有深度的小议论文就完成了。
作文训练，不必占用大量的课堂时间，让学生做练笔，三个片段，既独立又，培养学生的观察力、综合力、想象力、思辨力，训练文、记叙文、议论文等文体的规范写作，层层推进，步步深入，全方位的系统训练。
（作者单位 河南省焦作市第六中学）