学校,教师教师,学校,贵阳市城乡结合部小学师资情况调查

：以师生比，教师年龄、职称、学历情况，班额情况，学科结构，教师继续教育情况，教师待遇等对贵阳市城乡部小学的师资情况全面的调查探讨，贵阳市城乡部小学校师资的真实情况，并浅析总结出出现的理由并寻求好的解决策略教学论文，使这些边缘学校的师资设置和管理更加，以而推动初中语文教学论文城乡部小学良好健康的进展。
词：城乡部师资
前言
我国经济的进展，各大中城市规模不断扩大，并向郊区不断延伸，形成了城市新区。城镇化的进展使大量农村人口向城市转移，而这些农民工进驻城市后就大量聚集于城乡地带，产生了数量较多的，进城农民工子女的民办小学。经济、政策等的限制，这些学校在学校建设进展中都出现了理由，影响了教学的正常。在这些理由中，师资理由制约教学的理由。基于贵阳市城乡部小学师资情况的调查，以这些学校师资的真实情况并寻求解决策略教学论文。
经过对贵阳市云岩区、南明区、小河区、金阳新区的十几所城乡部民办小学的实地调查，了贵阳市城乡部民办小学师资的情况，经过问卷统计浅析了理由：

(一)教师专业素质较低

表1 教师学历情况表
如表1所示，所调查学校中老师拥有本科学历的不到20%，专科生占47%，高中或中专占33%。在这些学校中，拥有本科学历的老师数量还是偏少，接近一半的老师是专科学历，数专科学历的教师又是函授、脱产学习、自考后学历，达到的学识。另外调查47%的上课教师都教师资格证。拿到教师资格证的教师也去钻研专业领域的新成果，也无暇对教育学新知识的学习和教学新技能的掌握，在教学中有30%的老师都不会制作多媒体课件。在学术上，数教师教学任务的繁重上时间学术探讨，公开发表过文章和参与过课题探讨的教师不到三分。在教学上，数老师不教学策略教学论文的更新和优化，不对学生特点的探讨，用进展的、多维的视野来看待教学。这些制约了所在学校教学的进展，使教学死板、过时，教学效率低。

(二)学校教师流动性大，师资队伍不稳定

图1 教师在学校工作年限分布情况
探讨调查教师流动性大的理由越来越这些学校进展的最大难题。贵阳市城乡部小学中大约40%的教师都与学校签订聘用合同，在有的学校中还出现了某些青年教师与校方签订了合同却不来的现象。另外，如图1所示，这些学校的教师队伍很不稳定。接近70%的老师呆在某一学校不到五年。年轻大学毕业生充当过客的角色，工作一两年就选择离开。在学校工作时间超过5年的大约才占三成，这长期留校的老师中该校的负责人，比如校长及他的亲戚。所以说这些学校留不住人才，使这些学校的教学工作很难有条不紊地。大约70%的学校都要请大量的代课老师缓解教师的理由。造成这些学校教师队伍不稳定，流动性大的理由有，但究根结底来说还是这些城郊部的民办小学整体办学条件和环境相对于公立学校来说还是很差的，对于这些学校教师流动性理由政府和教育局都作了积极的政策，比如说特聘教师制度的推行，学校艰苦的条件还是留不住数年轻教师。贵阳市特聘老师招聘时积极性都很高，家长也很有热情，但当来到现实生活中后就与想的有的差别，心理很难接受，以至于大特聘老师都不愿干，极少数愿意留下来，估计至少三分的都转身走掉，另外没走的也没真心留下来，暂时工作，等找到好点的工作就走，把这些学校当做公立学校的跳板。访谈中一位校长说，学校教师流动性理由是最让头疼的事情，为了能顺利招来老师，在选聘老师时教育局也不过多干预，学校选老师的时候是看能上课，放宽了学历和教师资格证等条件。降低了招老师的条件，效果仍然不好。教育局为学校分来2位特聘教师，第2个人报道天来了，现在已经重新找到工作。另外这些学校的经费都，教师的待遇始终提高，担负的教学任务又重，课时多，工作生活都比较辛苦，学校也想提高老师待遇，可是这些农民工子女的民办小学的经费比不上公立学校，政府的扶持力度远远解决不了学校的经费难题，学校有心无力，所以还是理解老师们的难处，所以在招聘老师的时候也硬性规定走的要求，对于想考公务员和公办学校继续进展的老师，学校也答应到时会“放人”。学校对教师的流失更是感到十分无奈。

(三)教师待遇低，福利少，经济压力大

图2 教师工资分布图
贵阳市城乡部聚集了大批农村来的务工人员，生活低，处在这些所谓的城市贫民区里的民办小学大都办学条件差，学校或多或少地有着资金的理由。相应地，这些学校的老师待遇自然比不上公办小学。如图2，贵阳市民办小学教师月收入在500-1500元，高于1500元的4%，70%的教师月收入低于1000元。，这些学校教师工资显著偏低。，民办小学的老师社会福利很少，老师感觉生活压力大。面对老师的经济压力学校也解决，毕竟这些学校生源绝数进城的农民工子女（公立学校，所谓的“七证”：婚姻证，父母双方户口证，，双方临时居住证，当地政府同意在本校就读的证明，教育局同意在本校就读的证明，营业执照）而农民工有经济困难，所以经常拖欠学生的学费，使学校有时要先垫付资金，使本来紧缺的资金理由变得更加困难。比如调查某小学，学校学费收不起，有的学生一分钱不交，有的学生实在困难拿不出钱的学校就只能减免，超过30%的学生一次完钱，慢慢交。学校对孩子多的家庭减免1到2个的学费。另外，还有一所学校学生欠费情况也。学校328个学生这学期只来了318人，10人未交原来的学费就休学了。另外在报名缴费的时候，有的家庭有4、5个小孩，要求4个都要上课，但只给一人的学费。学生的流动性很大，学校大约还有25000元收齐。还有60多个学生交学费。

(四)教师继续教育机会少，培训得不到保障

图3教师培训次数分布情况
表2 理由：您教师培训效果如何？
以上面图3，所调查学校教师过的培训次数，参加过3次或3次的培训的教师20%。居然有三分子一的老师以来都参加过培训。培训的力度也，效果也不好。12%的人培训很有，大约四分的教师所开展的培训没效果，这值得各教师培训部门的。80%的培训本学校组织的简单培训，这些消极培训流于形式，与实际相脱节，不规范，培训的效果很显著。上面组织的培训流于形式，广泛地教学技能的，很少分科分类地对老师们专业的培训，策略教学论文上盲目灌输，不考虑教师的感受，管理不规范，不系统。
出现的理由，了倡议：

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(一)政府要加大扶持力度，资金

这些城乡部的小学服务是大量外来务工人员，承担着农民工子女的义务教育任务。对于这些学校，政府要统一管理，加大扶持力度，除了在税收、用地等给予支持外，还要给予更多扶持。如政府和地方政府应以公共教育经费或财政收入中划拨资金，设立专项基金，这些学校解决教师理由。

(二)提高教师专业素质，为教师良好的专业进展空间

，学校在聘用新教师的时候，要对其专业素养和职业道德等全面的考察，把好质量关，还得教师队伍年龄结构、专业结构要；，要积极校内教师交流，学习。此类学校师资来源广泛，发挥各自的优势提高教学，年轻大学毕业生向退休老教师学习教学经验，老教师又以年轻老师那里学到多媒体教学工具的使用；，政府和教育部门应使这些小学和公办小学具有同等的晋级职称和参加学习、培训的机会，为这类学校的教师良好的专业进展空间。

(三)提高教师待遇，强化奖励机制

政府应采取措施，建立统一的教师职业社会保障制度，解决教师的福利待遇和社会保障等理由，让这些学校教师在工资福利、社会保险、医疗保险、养老保险、工伤保险等与公办学校教师享有同等的待遇。，对于那些长期在民办小学工作且体现优秀的教师，地方政府与该学校对其奖励。比如享受特殊奖励津贴为其保险等方式，以激励的工作热情。

(四)加强师资培训

这些学校办学经费少，学校很难拿出一大笔资金用于学校教师的培训。但不培训的话，教师专业能力得不到进展，学校的教学质量得不到保证，学校将存活下去，政府应特殊政策措施给予。应大量资金建立相应的教师培训机构，开设培训课程，定期对这些校教师必要的培训，以提高的教学业务能力；，积极推动公办小学和民办小学的交流。公办小学选拔民办小学优秀中青年教师到公办学校学习和担任教学，为民办学校培养合格专业人才，也拓宽支教渠道，送优秀教学名师到民办学校教学指导。
文献：
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