赏识,教育,儿童教学中赏识教育探讨

一、绪论

(一)探讨的作用小学数学教学论文

长久以来，数教师都不同的受着几千年“戒尺教育”传统习惯的影响。教育中过多的惩罚性教育，给儿童造成了的心理与身理的负面影响。而在全面推行素质教育的今天，在上级的一再警告下，体罚和变相体罚的现象已经的遏止，儿童的身心健康了的保护。但一时找不到行之的教育教学策略教学论文，数教师在教育教学策略教学论文中还是批评多于，常常用刺激性的话语来儿童的。教师是抱着恨铁不成钢的心理，但这样的教育教学策略教学论文适得其反，不但达到预期的教育还伤害了儿童的自尊心和自信心。此时，教师感到困惑，教师采取消极、保守的教学态度，得过且过。抱有美好的教育教学愿望，但却好的策略教学论文而实质性的行动。，教师引进新的教育观念和策略教学论文教育儿童，适应当代教育的已经迫在眉睫。

(二)国内外探讨

以国外可的文献来看，早在心理学的探讨中就赏识教育探讨的端倪。二十世纪心理学大师马斯洛的层次论述：人类除了最的生理、安全外，更高层次的需求对尊重的需求，希望他人的和欣赏。这也说是赏识教育的论述渊源。，美国心理学家威廉?詹姆斯说：“人性最本质的渴望，是别人的赞赏。”著名心理学家桑代克：奖赏、激励能加强，惩罚则削弱。

(三)探讨内容、策略教学论文及革新点

运用文献综述、调查问卷等策略教学论文将儿童心理学、教育学、教育心理学相围绕幼儿教学中赏识教育探讨这一主题展开，浅析了儿童教学中赏识教育的目前状况、理由及解决的对策。中外教育论述与实践探讨，着重探讨昆山市陆家中心小学校赏识教育的运用，以求发掘儿童教学中有关赏识教育的一般性理由。

二、赏识教育中理由解决的对策

赏识教育理念而有着，所以儿童教学赏识教育理由的解决，应着手于儿童教师一名教师的教育思想理念的准确树立。

(一)儿童的地位

儿童的进展是赏识教育的目的，所以赏识教育也紧紧围绕儿童展开。明确儿童在教学地位，以孩子出发，想所想，感所感。尊重儿童的个性差别，发挥每个儿童的聪明才智。
信任是赏识教育的源泉。受教育者是孩子而有着，才是儿童。无论在学习上还是生活上，当遇到挫折时，最期待的他人的信任。而教师的信任应当是发自内心的，的眼神、手势、语言、等，来让孩子感觉到对他的信任。而流于表面的，不要小看任何孩子，某些教师自以为了不起的小伎俩其实是很被孩子的慧眼拆穿的。信任是双向的，教师“无心”的关爱只会让孩子信任教师。所以，教师的信任应当以心做起，真心喜爱幼儿，热爱教师这份职业的人才可能无条件的孩子。热爱幼儿的教师都能适时流露出的爱，真情实感的教师让儿童感受到老师的信任。
尊重儿童是信任的。仅仅做到信任儿童，不尊重儿童，那么居高临下的信任是苍白无力的，也不会被儿童认可和接受的。尊重儿童，就要倾听儿童的心声，保护的自尊心、自信心，让参与到教学当中来，发挥互动的作用。每问理由都想可能会如何回答，当答案后浅析一下为何会这样回答，盲目的否认的答案，也草草的就将错误的原由归结为儿童身心进展的不就了事了。尊重孩子的想法是教师信任，孩子优点的客观要求。

(二)提高儿童教师赏识教育

赏识教育是充满智慧的教育，它赏识者的聪明才智、科学策略教学论文充满艺术的感召力。学校是教育的主阵地，教师是教育的者。要赏识教育，提高教师自身的素质。

1.教学活动，充实赏识内容

，要明确教师赏识的是孩子在效果的中付出的努力，而效果本身。每个孩子身上都有与生俱来的特质，比如相貌、力气、智商等，人都喜欢夸耀孩子聪明、漂亮，北欧一位教授要求学者向她女儿道歉一样。教授学者的夸奖伤害了她的女儿：“你是她的漂亮而夸奖她，而漂亮她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人上联系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辨，她就会她的本领。一旦天生的美丽是骄傲的资本，她就会看不起长相平平丑陋的孩子。”，教师更明确赏识的是孩子自身的努力而非天生的特质。儿童教学，比如在作文教学中，不单要孩子优秀的作文，还要各自背后的努力，赞赏的更应是孩子学习时努力认真的态度。
，教师要独具慧眼，赏识的内容老停留在孩子习以为常的优点上，要去挖掘寻找是搜索出身上鲜为人知的优点，体现出教师的独到眼光，让孩子新的，也便于孩子的全面进展。爱因斯坦曾经说过：别人赞美他思维能力强，有革新精神，他一点都不感动，大科学家这类话他听腻了，但谁赞扬他小提琴拉的棒，他会兴高采烈。就如同朗读能力好的孩子在书写上欠缺，他听惯了别人对他朗读上的赞赏，偶尔听到教师对他书写的，会达到意想不到的效果。
，赏识的内容要以课内延伸到课堂之外。不要总限于对孩子学习情况的评价，孩子的成长是多的，学校教育是“尊重个性，进展个性”的教育，它尊重每个孩子的个性进展。如在早读课上让朗读能力强的孩子带领大家晨读；让书写能力强的孩子负责班级黑板报；邀请语言表达能力强的孩子担任演讲赛的评委。总之，赏识教育要用进展的、全面的眼光看待孩子的成长。

2.家庭教育，不断革新、延伸赏识教育。

赏识教育仅停留在教师对儿童的赏识层面，还家长对孩子的赏识，而家长对孩子的正确赏识又有赖于教师的引导。学校对家长赏识教育辅导，引导家长积极的赏识的孩子，形成良好的家庭教育氛围。使孩子所处的家庭、学校两个大环境融洽的联系在一起，使学校教育和家庭既有各自的职责、功能，又能保持的一致性。
三、
在推广教育革新初中英语教学论文的今天，进展儿童的个性特长，提高儿童的主观能动性，树立儿童的信心，已是必少。赏识教育，是在承认差别、尊重差别的上产生的良好的教育策略教学论文。赏识教育既是理念，策略教学论文。说赏识教育是儿童的心理的，对儿童的成长十分。而赏识教育能否成功或达到预期目的是教育理念运用得恰当与否。
儿童教学中赏识教育的探讨要以理念和实际操作策略教学论文两着手。儿童教学赏识教育的运用对广大的语文教育工作者了更高的要求。无论是赏识的内容还是赏识的策略教学论文这一年龄段孩子身心进展的特点的需求，有每个个体的个性差别，具有赏识教育的一般性特点。，儿童教学中赏识教育的探讨及运用是不断的探讨的。
作者单位：昆山市陆家中心小学校