学生,课文,把握教学节奏 实现课堂高效

何为高效课堂？现今论述颇多，但描述一致，即：以尽可能少的时间、精力和物力，尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果体现为：一是效率最大化，指学生单位时间的收益量；二是效益最优化，讲求教育教学对体素质的影响。以的描述高效课堂更加学生，它是人文主义课堂，对学生的尊重，最大限度地让学生去自我，使学与教完美统一。
在语文教学上又该如何课堂的高效呢？把握语文教学节奏不失为好策略论文范文。把握好语文教学的节奏，教学内容的全维度，更的是在有限的时间内最大限度地激活学生的学习热情。

一、追求错落和谐的教学节奏，在理由的全维设计上激发学生的兴趣

语文教学的节奏追求整体之美，就如一盘围棋，它仅某些局部，而应综合考虑，全面安排。将各要素搭配，穿插得体，衔接自然，融洽统一，以构成整体节奏的和谐美。为了能语文教学的全维度，在教学中应艺术地设计主理由。所谓主理由，阅读教学中能以课文整体的角度或学生的整体参与性上引发深思、讨论、理解、品味、探究的的理由。设计到位的主理由，轻便有力地牵动对全篇文章的整体感知、整体理解和整体赏析。
每个主理由都要牵动学生的思维，教师的讲析就转化成对学生讨论的点拨、引导对学生活动成果的精彩。一节课中分层次地出现主理由，就会出现教学板块，这又使课堂结构发生深刻的变化。
那么，怎样设计主理由呢？着眼于整体感知课文、理解课文、浅析课文、欣赏课文、探究课文的角度来主理由设计，也以多元地理解课文的思想内容、多侧面地浅析人物、多角度地品析文美点妙要、多板块地积累文语言、多手法地对课文内容再表达的角度来设计主理由。
如浅析《鲁提辖拳打镇关西》的人物时，可设计三个主理由，按的时间。

1.你心侠士是样子？你鲁提辖是侠士吗？

2.文中哪些语句了他是名侠士？试作简洁的浅析。

3.三拳打的到底是？你如何看待该出手时就出手的？

教学主理由设计牵动学生对文本的深刻理解，提高学生品读的质量，学生的阅读，加深学生深思的层次。它能引领学生走进文本，与文本共舞。，主理由的设计，是语文教学全维度的策略论文范文。好的主理由使课堂错落有致、节奏鲜明。

二、梯形的内容安排，在亦张亦弛中启发学生的思维

学生的认知是由低到高进展的，教学内容的安排也应随学生的认知呈阶梯状展开。当学生的思维没启动时，读完课文也没感觉。此时，教师所安排的教学内容和理由设置个“把手”，学生步走进文章。教学活动时是“疏”的，理由的设置更侧重激趣与引导。这样能使学生心理舒缓，有轻松的感觉。
教学的层层深入，教学的信息量将逐渐变多。设置的教学理由将呈梯形展开。此时的理由，更侧重诱发学生思维的积极性和创造性，使学生在梯形的教学内容安排中，形成逻辑思维，更多的信息量。梯形内容安排，会给学生有张有弛的心理节律，保持旺盛的精力。所以，教学内容的安排要区分详略并组合与布局，讲究信息的疏密相间、错落有致。
语文课堂教学的速度要因课堂内容而定。在教学中，教学要以整体节奏上做到制约硕士论文，使其速度快慢交替、此起彼伏，形成有规律的变化。速度过快，会使学生思维紧张疲劳；速度假如过慢，会使学生思维涣散，索然少味。，赏析《白雪歌送武判官归京》时，诗歌翻译与主题，学生在诵读后就能很好地理解和，所以讲得快些，将时间留出来，用慢节奏来名句的赏析。学生的深思与浅析，以而感受到此诗的意境美和语言美。
语文教材文章多为名家名篇，文质兼美，含有的美育因素，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美、心灵美、情感美，形式上则有结构美、节奏美、语言美。语文教学这些美的因素，在抑扬有致、波澜起伏的节奏中引领学生去感受汉语言的美，沐浴到汉语言的光辉。
文献
［1］李炳亭，褚清源.问道课堂:高效课堂论述与策略论文范文的26个追问［M］.济南：山东文艺出版社,2011.
［2］魏红闯.语文教学的节奏艺术［N］.升学指导报.2008.6.25.
［3］余映潮.余映潮讲语文［M］.北京：语文出版社，2008.
（责任编辑 韦 雄）