后进生,学生,让阳光洒遍每1个角落

摘 要：创建和谐班级，重中之重，便是转化后进生。在转化后进生的中，应摒弃传统的说教、训斥，对后进生的“感情投资”，向后进生倾注更多的爱心，拥有细心、耐心，低起点，缓坡度，台阶循序渐进地对后进生教育，以而引领全体学生创建和谐班级。
词：后进生；和谐班级；信心
创建和谐班级是教育的，进展的必定论文。创建和谐班级就要求的学校教育面对全体学生：培优，促中，还要转差。，最的还是转差。对后进生的精心培育要耗费精力还影响教学成绩，导致教师以心理上疏远后进生。，班主任，后进生，转化后进生，才有可能引领班级走向和谐。而转化后进生，教师就要转变观念。所以说，教师爱的天平一味地偏向优等生，也给后进生以同等的、更多的爱，如此才有可能创建和谐的班集体。

一、多寻闪光点，树立后进生的自信心

歌德有句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点；你失去了荣誉，你就失去了；你失去了勇气，你就都失去了。”所以，鼓起后进生的勇气，树立学习的自信心是很的。
《学记》中讲“教也者，长善而救其失者也。”要求教师要发扬学生的优点，克服学生的缺点。而实践中，教师一叶障目，对后进存活有偏见，看不到后进生的某些长处。这些偏见造成后进生独特的心理特点，自卑、自暴自弃、厌学、对教师不信任、不尊重，畏惧。所以，教师，能动辄呵斥，而应当积极的长处，这些长处正是自信的资本，是改正缺点、积极向上的动力。
要寻找闪光点，就要学生，我经常课余时间，深入到学生中间，努力寻找学生的闪光点，尤其是后进生的闪光点。后进生的学习成绩不好，在其他却通常有不错的体现，为此，我经常在班级组织辩论赛、诗歌朗诵会、班级演艺大赛等活动，去寻找闪光的。，我也不放过每一次心灵的沟通。我把的号告诉学生，方式，来加强师生间的感情交流。不断后进生的闪光点，为创造良好的心理环境，使完成“我行吗”到“我能行”的心理转变。
我坚信这样话：亲其师，方能信其道。教师和学生既是师生联系，建立起朋友联系，教师对学生做到启之以需、晓之以理、动之以情、炼之以意、树之以信，方能以心理上、行动上接近，消除师生间的隔阂。

二、低起点，缓坡度，循序渐进

的孩子因前期耽误的功课太多，造成课上听不懂，课下不去问的，时间一长，也就抱着“破罐子破摔”的心理。众所周知，教育转化后进生的工作具有长期性、复杂性和艰巨性。要转变人，并非朝夕的事情。在转化后进生的中，给过多的压力，超越的承受能力，就使有窒息感，有抵触情绪，有反抗心理。所以，班主任就要做任课教师的工作，要求任课教师在教法设计、指导学生的学法上，因材施教、因人施教的原则，分层次教学，使优生不乏味，有新理由深思；后进生听得懂，消化得了，切忌一味按进度行事，做到每节课让不同层次的学生都有收获，给布置适度的作业，让解决理由、完成作业的成功的情绪体验，以而产生学习的兴趣，转变整天无所事事的。

三、拥有耐心、细心，更需具有爱心

后进生是学生特殊群体，数不会在班主任的几次谈心后就能有很大转变，对这一点要有的认识和准备，切因初见成效而“拔苗助长”，要有的耐心，做到“诲人不倦”。，要有的细心，及时学生的思想动态，有畏难情绪的学生，就及时给予和。人是有感情的，而感情对学生活动的影响是非常的。所以，在创建和谐班级中就方设法调动的积极性，尤其是有些学生在努力了，体现仍然不甚理想，就会误老师和同学都不喜欢，讨厌。，乐于同老师和同学交往，这样就使产生消极情绪，给转化工作困难。所以，要和交往，不管在学习上，还是在生活上都要给更多的爱心，向后进生倾注更多的关心，更多的爱，让感受到老师和同学的爱，让产生与老师、同学们交往的愿望。
上述一些转化后进生的策略论文范文，要学生对待，“后进生”有点，也有不同点，情况复杂，教师要像医生对待病人那样对待学生，深入、浅析，摸清情况，找出病因，然后满腔热情，充满信心地去、教育。用不同的策略论文范文去解决不同的矛盾，不断提高后进生的学习兴趣，给创造轻松愉快的气氛，我坚信：不管是怎样的学生，只要充满信心，赋予真心、爱心、耐心，的“掉队小鸟”都能振翅远飞，追赶上和谐班级的步伐；的后进生都会树立信心，为创建和谐班级添砖加瓦。
（作者单位 江苏省连云港开发区高级中学）