梦寐,诗歌,《秋天》导学案

学习：流利、有感情地朗读并背诵全诗，感知诗歌内容，把握作者的感情；揣摩、品味诗歌的语言，感受诗歌优美的意境；培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
学习：反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌的意境美。
学习难点：揣摩、品味语句，理解诗歌的深层含义。
学习策略教学论文：反复朗读，想象诗中描绘的意境。
学习流程：

一、自主学习

1.说一说眼“秋”——你是独特的！

（提示：“在我的眼中，秋是_______________ ”的形式；也运用词语短句，最好能用修辞表述。)

2.搜集作者的，准备交流——你是充实的！

3.拼音写出词语按字注音——你的字是最美的！

qī_____息乌jiù_____梦mèi_______ 清liè_________
丁丁__________ 青鳊________鱼枯涸______寥_______阔
4.释义（至少选用三个词编写一段话，表达完整的意思）——你是深思小学英语教学论文的！
丁丁 肥硕 栖息 寥阔 枯涸 清冽 梦寐

二、初读感知

读“秋”——你的感情很！
指导：①听读诗歌。②朗读：要朗读的节奏、重音，要有感情等。
（提示：朗读的时候，其他学生想象优美的画面，在头脑中再现课文艺术，并创造新的。）

三、自主探究

品“秋”——你有很强的革新能力和独到的见解！
指导：“品”以诗中找出喜爱的诗句，读一读，赏一赏。
自主探究：①品评、欣赏喜爱的诗句，然后美读。②以诗中哪些地方一幅乡村秋景图？③给最喜爱的一节诗命名。④诗歌抒发了作者怎样的感情？

四、合作、交流、展示

赞“秋”——你的展示是最棒的！
指导：用哪些方式来赞美“秋”呢？：画画，展示秋的图片，用文字描述（散文优美的片断），背诵喜爱的有关赞美秋的古诗词，还用歌声来唱秋。
①学生准备（小组合作完成，也独自完成）。②交流展示，欣赏评价。

五、课堂检测

（略）

六、自我评价

本节课我学会了
本节课我懂得了
还有哪些疑问？

七、写作演艺厅

以“春的畅想”、“夏雨”、“秋风” 、“冬雪”（也是一季任何一景）中选取你感兴趣的题目写一段200字左右的文字。要求：1.细致观察，抓住景物特点。

2.用喜欢的符号，标注出运用的修辞、写作策略教学论文、好词好句等。

八、预习

1.熟读15课诗歌。

2.搜集，完成15课的学案。

九、课堂检测

一、我努力、我积累、我快乐（必答题）——你能得三颗星！

1.给下列加点字注音

肥硕（） 栖息（）寥阔（）
枯涸（）清洌（） 梦寐（）

2.全诗描绘了三幅图，请

幅图：幅图：幅图：

3.解释下面句中加线的词语

（1）用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。肥硕：___________
（2）秋天梦寐在牧羊女的眼里。梦寐：___________

二、延伸拓展，开阔视野

1.下列关于课文的理解正确吗？不正确请改正——你很辨别！

“秋天栖息在农家里”、“秋天游戏在渔船上”、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”三句互相比较，都运用了比喻的修辞手法，体现了诗人笔下秋天的沉积、荒凉的特点。

2.读艾青的诗《盼望》，回答理由（选答题）——你有一颗热爱生活的心！

对这首诗浅析不恰当的是（）
A.诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬间场景，将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索，构成回味的意境。
B.两位海员不同的情趣，出不同的追求，暗示对待生活的不同态度。
C.两位海员不同的心态，表达了同愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的有的追求。
D.每个人都有的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。
（责任编辑 赵永玲）