学生,电子白板,交互式电子白板与语文教学

内容：活动单导学教学方式是近几年比较热门的教学方式。该方式以学生为的教学设计，该方式课堂教学活动单的研制、班级学习活动小组的建立、活动模型的设计与执行、课堂教学效果的反馈与评价等。
词：交互式 电子白板 活动单导学
国外先进教学理念和先进教育科技的引入，交互式电子白板也逐渐走进了的高中语文课堂，那么同样两种新事物，该怎样融合才能更好地提高高中语文课堂的教学性呢？
以往的多媒体技术在高中语文教学中起到具有的辅助作用。它教师把平面的知识变得立体化，把冰冷的文字变的趣味化，动人的朗诵和优美的画面，提高学生的学习兴趣。在过去的十几年里，多媒体课件在高中语文课堂里很的作用。的不断进展，它的局限性和狭隘性不断显现。纷繁的媒体信息使得学生眼花缭乱，使学生的力放在对画面的欣赏上，学生经常是看了后面，忘了前面，在的头脑中知识是完全割裂的，缺乏整体性，影响了学生对教学内容的掌握，忽视知识和能力的接受和培养，以而影响了教学质量。而最大的理由人机之间过于机械化，教师电脑设置好的走下去，在课堂上很难与学生做到交流，影响了师生之间、学生之间的思想交流与碰撞。所以在这样形势之下，交互式电子白板的出现说对的教学起到了很大的弥补作用，是现在所推行的“活动单导学”方式，在以学生为的课堂方式里，交互式电子白板在都能很好地提高课堂的性。
活动单的活动模型为“情境创设→自主学习→合作探究→成果展示→自我完善→点评提升”，这些既各自独立，又有着着联系，每个都有的规定与。
一、情境创设：这一的交互式电子白板和传统课件的作用一致，图、文、声、像素材，培养学生观察力，多媒体相应的情境。苏霍姆林斯基说过：“在每年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘’。”就看你能点燃这“”。以“趣”推动初中语文教学论文教学学，是推动学生不懈追求的内驱力。如教授陆游的词《钗头凤》时，将全词用美妙的音乐唱出，并且用不同风格的朗诵来学生感受诗文中陆游的情感。
二、自主学习：这一只教师布置任务，由学生自主学习，所以此处只由电子白板相应的电子素材和信息，来学生自主学习。叶圣陶先生说过，“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息”。有了事先准备的电子素材学生解决相应的理由。《钗头凤》中陆游写这首词的背景是与他的表妹唐婉有关，由教师口述，让学生很快的抓住的信息，而当使用白板呈现时，学生平面信息，比较直观的背景，就更的接收信息进而转化信息，为下面理解诗文辅助。
三、合作探究：这一是由学生组成学习小组，交流合作，白板上所的相应的沟通交流。著名科学家爱因斯坦说过“想象力比知识更，知识是有限的，而想象力着世界上的，推动着进步，知识进化的源泉。”学生各自的自主学习，再将各自的感悟互相交流，这样就有助于产生解决理由的灵感，为下的成果展示做好准备。在《钗头凤》的教学中，学生对于诗文内涵和字词意思的理解上是有困难的，经过合作探究，小组之间对彼此理由，然后逐一解决理由，如有小组成员理由：“错错错”三个字里同样情感？然后小组六名成员一起探究，同，前后三个错是悲伤、愤懑、无奈，以而就更深刻地理解诗文的内涵。时候白板的作用仅仅是背景和展示辅助来使用的。
四、成果展示：这一是交互式电子白板优于传统多媒体的最显著的地方。学生刚才的小组合作探究将学习的成果在全班展示。传统的多媒体课件根本就这样一块区域，课件是课前教师教学思路预制好的，学生的合作探究情况是预知的，这样人机对话，生硬僵化，完全背离活动单导学的初衷。而传统的课堂方式则是学生上黑板将本组的成果用板书的形式展示，书写极慢，是语文学科，汉字多，高中语文研读的课文内容篇幅都比较长，思想理解上更是深刻，那么请学生板书的教学将会大量的课堂时间，极大地降低了课堂的学习效率，使课堂教学的容量变小。通常班级的活动小组大概有8组左右，使用一块黑板是够让小组的成果都展示出来的，那么展示出来的成果能否把班级的深思小学英语教学论文全部展示出来呢？能把学生忽略掉错误的内容出来呢？很显著是的。
这样电子白板的优势就展示出来了。电子白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用于计算机器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，以代替传统的粉笔。但教师展示某一小组的成果时，调动相应的摄像头，投影到该小组的活动单上面，将成果展示。出现错误偏差，教师用感应笔在白板上操作，写字或调用软件，然后电磁感应反馈到计算机中并迅速投影仪投射到电子白板上。展示多组成果，则将两组多组活动单内容并列展示，呈现出不同小组思想碰撞的火花，教师及时在白板上纠正和引导，有性地把每小组的理由解决，节约下来的时间同学所有着的更多的理由，不放过疑点和难点，以而大大提高了课堂的时间，学习效率也了提高，学生的学习积极性也了相应的，学习成绩的提高自然不言而喻了。
五、自我完善：在小组交流，大家对的理由都弄懂并且比较，就回到自我完善的了。电子白板有记忆功能，将刚才投影过的内容存储在电脑里面，教师白板将刚刚展示过的出现理由的内容用感应笔剪切，合并在一起，很快就形成错误集合。这样学生在自我完善时就刚才的理由自我解决。这就弥补了传统多媒体课件的单一性和易遗忘性的缺憾。
六、点评提升：这一，电子白板的作用是显而易见的。刚才学生活动的成果展示各组的错误之处教师预先准备的难点一同展示在白板之上，就查漏补缺，巩固学生对于本堂课的知识的理解和掌握。教师也及时补充学生合作探究后的难点，以期更好地提高课堂时间率。《钗头凤》全词的理解提升，此时再白板播放视频，有声有色的图片和音乐，这样就能强化学生的理解了。
这讲授新课时电子白板在活动单导学方式运用。在传统的多媒体课件教学中，教师在课堂上很引导学生顺着既定的任务链走，激发学生的发散思维，这被激活的思绪又怎能收得回？这课件还怎么演示下去？在教学任务的设计上强调学生的地位，但在教学中下意识地了对学生调控支配的权利，以课件为中心，学生的性并很好的发挥。多媒体也随之失去了应有的作用小学数学教学论文。电子白板既具有传统多媒体教学的优点，又弥补了机械僵硬化等缺点，能做到以学生为主。
而当新授课结束，复习检查时，电子白板又出它的优越性。传统的多媒体课件老师事先做好检查准备，并且电子化备课，要求比较高，黑板板书检查又有着知识点遗漏和耗时长的缺点，并且很好的取样调查。使用电子白板，教师在课前精心准备下，以白板上检查，学生无需到黑板板书，在活动单上练习，练习结束，小组合作解决错误，然后小组合并错误率较高的题目，成果展示出来。教师就用摄像头调到学生的活动单上，马上就合并出错题重组的练习，复习事半功倍，的学生都能检测到，并且很好地解决理由。
总归话，使用交互性电子白板教师节约课堂的教学时间，学生更快更好地自身的理由，交流沟通后，更全面完善的提升。课堂的时间更的使用，课堂的教学容量也就自然变了，学生的学习效率也就了保证，用最少的时间学到最多的知识，并且很好的接收并且吸收了，这不教师最希望的吗？交互性电子白板在条件允许的地区推广，来为学生的更优质的进展做出贡献！
徐影，教师，现居江苏如皋。