学生,诗词,谈多媒体在语文教学中有效运用

摘 要：多媒体辅助教学是现代化教学方式，在新课改的语文教学中科学、运用多媒体技术能地提高教学的质量。本了。
词：多媒体；语文教学；运用；策略教学论文
科技的进展和计算机技术的，多媒体技术逐渐运用于学校的课堂教学之中，这在学生愉悦学习、革新学习中发挥着的作用。课堂是特定的空间，学生在课堂上学习的性、积极性是学生学习性的生动。，教师使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，在课堂上调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中知识，达到语文教学之目的。那么，在语文教学中如何发挥多媒体技术的作用呢？

一、多媒体浅析课文的篇章结构

在语文课堂教学中，使学生掌握一篇文章的篇章结构，理清其思路是。：在教《苏州园林》一课时，先放一段录像让学生欣赏。录像的前半苏州园林是“完美的图画”的特点，后半则可选择几处有特点的景点，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木等。上建筑物的色彩，并捕捉每角落的“图画美”。为了调动学生的积极性，更好地激发学习的兴趣，在放映录像的配乐(最好是古典音乐)朗诵课文，让学生在欣赏录像、聆听课文的深思小学英语教学论文理由：苏州园林特点是?设计者们是如何特点的？课文第2至6自然段之间是样的联系?欣赏完录像，检查提问，然后由老师浅析、讲解课文，浅析总分的结构方式及语言的多样性。录像，让学生在大脑中留下苏州园林的美好画面，进而用较短的时间弄清文章的脉胳。

二、多媒体培养学生的想象能力

多媒体教学具有展示声、光、像等多种功能，它学生的力，引导学生去积极地思维，提高学生的思维能力。

(一)于正确观察，推动初中语文教学论文思维条理化。

在语文课堂上，教学的是培养学生的阅读和写作能力。为了让学生的写作能力锻炼，我学校实际用PowerPoint制作了幻灯片，模仿讲课时录像的，把学校办公楼后小公园的几处景点放映出来：这里的景色学生们都非常熟悉。我让学生先谈谈对小公园的印象，然后以，模仿《苏州园林》的结构把想说的话整理到日记本上，一篇比较成功的文。这样，既锻炼了学生的口头表达能力，又锻炼了的写作能力。

(二)于创设情景，推动初中语文教学论文思维进展。

在中学阶段，学生的思维由直现思维逐渐向抽象思维过渡，，在教学中运用投影或动画创设课文情景，能学生掌握感性知识，并进展抽象思维。如学习《变色龙》一课，教学的是细节描写和对话描写，那么，教学时就多媒体制作出体现主人公奥楚蔑洛夫的几处细节变化，如脱、穿大衣，并放映图片体现他表情的变化，以加深对课文内容的理解。上练习分角色朗读会收到理想的效果。另外，我还课文内容设置了这样的扩展练习：假设奥楚蔑洛夫穿过广场迎面遇见将军的哥哥，会说些?要求用对话描写体现人物性格。学生们的积极性一下子被调动了，有的把将军的哥哥塑造成了爱占便宜的小人，有的把他塑造成了不讲理的蛮汉，也有的把他塑造成了正人君子。这样的练习，既使学生加深了以课文内容的理解，又进展的抽象思维，提高课堂教学效率。

三、运用多媒体提高学生的欣赏能力

在中学语文课中，有唐宋诗词。这些唐宋诗词是我国古代文学瑰宝，它以完美的艺术特点、的思想内涵、广阔的社会生活，深受我国人民的喜爱。但课本中选取的篇目不多，所以学生知之甚少，传统的诗词教学让学生背诵、记忆和理解意思。其实，完全将多媒体教学手段与诗词欣赏，让课本诗词名篇在学生头脑中留下最深刻的印象，并以课外选择名篇佳作供学生欣赏。将多媒体教学手段与唐宋诗词欣赏，让学生对平日里感到乏味的诗词有全新的感受，仿佛在其思维中注入“兴奋剂”，让紧跟着“感觉”走，眼前会浮现出多彩的画面。这样一来，陶冶学生的情操，提高其文化素养和阅读欣赏，激发学生的创造思维。
多媒体技术学习唐宋诗词，可如下设计：

(一)文字输入及修饰。

PowerPoint多媒体大纲方式，将事先编制的大纲程序，逐一对每一幅幻灯片文字输入，内容讲解的诗词、有关诗词的背景解释等。在幻灯片方式中，对该片的文字修饰，让它与的书法艺术的。

(二)选择图像背景。

图像背景设置是将图像文件设置为一幅幻灯片的背景，使幻灯片具有生动的画面与文字，是诗词互为衬托。如《送元二使安西》的图像背景是一幅国画，画中当时的细雨的景色和依依惜别的气氛。画中还有两个表情愁苦的人正在对饮。此情此景能王维当时内心对元二的牵挂与担忧。这就为学生深层理解王维诗歌的艺术内涵起到烘托作用。

(三)配置美妙音乐。

音乐是流动的画面、悦耳的诗篇。给唐诗宋词配置音乐，使欣赏课程图、文、声并茂的整体，具有很强的感染力。如《送元二使安西》一诗的配乐是萨克斯曲《送别》。曲中描绘的意境与《送元二使安西》恰有异曲同工之感，让人产生联想，情不自禁到诗歌所描绘的意境中，这正是这门课最牵动人心的地方。

(四)扩展巩固练习。

为了让学生更多的诗词，在学习课本所选篇目的上多学习几首课外名篇，以增加这的知识。如学习了《送元二使安西》，给学生补充《无题》、《送友人》，并配以讲解，供学生欣赏。
总之，运用多媒体有非常大的优越性。它能培养和提高学生的革新意识，更能提高教师的综合教学。，要在语文教学的实践中，运用多媒体教学技术，使之更好地服务于语文教学。