学生,瀑布,多媒体在语文教学中运用

摘要21世纪是知识经济，是信息。教育受高科技的而进展，，教育现代化技术课堂是自然产生的，它为语文教学了性的宽敞的表演舞台，说多媒体辅助教学前景是美好的，只要开动脑筋，适时、适量、适度地借用多媒体教学，能调动学生学习的积极性，激发学生学习语文的兴趣，还能培养学生观察、浅析理由的能力，推动初中语文教学论文开放性思维的进展，使学生在愉悦的教学氛围中学习，以而事半功倍的效果。
词多媒体；教学；运用

一、多媒体，把学生的兴趣激

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物天生的亲近感。多媒体以其特有的直观性、性与感染力，图文、动画、色彩及音响等多种形式，对学生形成强刺激，迅速吸引学生的力。激发学习动机，唤起学习兴趣，以而使学生产生学习的心理要求，进而参与学习活动。 新课伊始，新颖有趣具有启发性的导入，能很快吸引学生的力，唤起学生学习新课的浓厚兴趣，把学生引入到最佳的学习中。多媒体的特点，恰如其分地运用其导入，无疑是引发学生兴趣的最好办法。如《爬山虎的脚》一文，以优美的语句，生动有趣地了爬山虎的脚的特点。刚一上课，我便播放了一段爬山虎的录象，画面上那郁郁葱葱、层层叠叠的爬山虎远景；清清楚楚、纤毫毕现的爬山虎近景，使学生精神为振，力迅速。在学生充满好奇的眼神中，我适时提问：谁认识植物？你在哪里过？它有特殊的“本领”？你想知道爬山虎怎么爬墙吗？简单的理由，激起了学生求知的兴趣，使课堂中充满了乐学的氛围。 巧用电教媒体，的为教学创设了情境、渲染了气氛，把学生带入轻松愉快的学习环境中，并感受到探究的快乐，体验到语文的美妙。为语文课顺利的，打下坚实的。

二、多媒体，把教学难点面纱掀

教育实践证明，综合运用教学手段，恰当选取电教媒体在教学演示契机，对于训练特点，突破教学难点，地缩短学生的认知，更好地发挥教师的主导作用和学生的作用，提高课堂质量和教学效率极大的作用。能使枯燥的学习变得轻松愉快，又收到事半功倍的学习效果。 《瀑布》是一首文质兼美的风景诗，诗的节写瀑布未见其形，先闻其声。在讲这节时，一读完诗，我就向学生提问：“为还没看见瀑布就先听见了瀑布的声音？”学生一起回答：“瀑布的声音非常大！”瀑布声到底有多大？究竟是样的？还不清楚，而这恰恰是本课教学难点。我开始播放有关的录音，使学生真真切切地听到了瀑布的声音，亲耳聆听瀑布声、浪涛声、松涛声，学生对用语言讲清楚的声音有了感性认识，也为理解“瀑布怎么会发出浪涌暗滩，风吹松林的声音”做了准备。诗的节又把读者带到瀑布的脚下，让读者仰望这座珍珠屏似的瀑布，领略它的雄伟壮观的气势。这一节作者所描写的是动态的景物，为了便于学生更好地领会瀑布的形状、气势，突破教学，我在本节教学中，选择了播放瀑布的录象。录象中瀑布水珠四射，光闪闪、亮晶晶，似碎玉又如珍珠齐舞。这番情景亲眼目睹，是很难以语言文字的描写或插图的中想象到的。电教手段的适时运用，达到了语言，插图都达到的效果，给人以身临其境的感觉，教学也在轻松愉快的氛围中了突破。 在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，是让学生理解“迎上去、追过去、游过去”这三个词的意思，它们的用法。低年级学生的年龄小、认知和理解能力，我便反复播放《小蝌蚪找妈妈》教学软件、三、四副动画，让学生比较观察。然后再让学生看另外三副动画，一副是鲤鱼妈妈以远处向小蝌蚪游过来，小蝌蚪看见了，连忙向鲤鱼妈妈游过去；副是鲤鱼妈妈在前面游，小蝌蚪看见了急忙向鲤鱼妈妈游过去；一副是鲤鱼妈妈在原地不动，小蝌蚪看见了向鲤鱼妈妈游过去。看这几副动画，学生都理解了“迎上去、追过去、游过去”的意思，有一学生能准确地表达出：迎上去面对面地走过去；追过去后面的要赶上前面的；游过去原地不动，另向它靠拢过去。抽象的词语，了直观的画面而变得浅显易懂。

三、多媒体，让语文课的结尾靓

一节成功的课，有激人兴趣的开头，还得有引人入胜的结尾，前后联系，才课堂教学完整的标志。在一节课即将结束时，引导学生欣赏和品评课文，感受课文的立意美、情感美和语言美，让学生自由高声朗读低声轻吟，再加上言简意赅的评点。而电教媒体，把学生带到诗情画意中，以而美的享受和熏陶，则无疑是形形色色结尾点睛之笔。
《可爱的草塘》是一篇抒情性很强的记叙文。文章感情真挚，构思巧妙，语言优美，字里行间渗透着作者对祖国、对家乡的无比热爱之情，是一篇美育教学的典范之作。但学生年龄小，知识有限、感情，仅凭多种形式的读、讲，让学生感悟文章内容的意境美。基于此，我特意在一节课的总结播放展示草塘的光碟，让学生亲眼，亲自感悟草塘的绿，感悟草塘绿的变化，绿的层次，那波光粼粼的水面，挤挤挨挨的鱼，更使学生感受到“瓢舀鱼”的事实，自然就总结出草塘景色美丽、物产、风景奇特的特点，深化了文章的主题，强化了认识。电教媒体在语文教学使用并不局限于导入，突破难点，结尾这。在不同类型的语文课中，都可灵活运用。如教学写景的文章，可配上优美的乐曲，使学生在欢快的音乐氛围中更好地领悟文章的美，如《锡林郭勒大草原》、《美丽的西沙群岛》等课：而教学《西风胡杨》、《狼牙山五壮士》时，为使学生入情入境，可配上悲壮的乐曲等。 总之，课件资源多媒体教学，无疑就如一缕春风吹进了学生的心中，了一片明媚的阳光。把语文课比喻成一张织锦，多媒体犹如五彩缤纷的鲜花，运用好了，就会为的语文教学锦上添花。