实验,学生,浅谈高中生物教学中有着不足与对策

【摘 要】在新课改的背景下，生物教学高中教育中的组成，做出改善以课程革新初中英语教学论文的要求。浅析高中生物教学中有着的之处，进而解决理由的对策。
【词】新课改；高中生物；；对策
经济的不断进展，社会对人才整体素质的要求越来越高，正是在大背景下，我国教育界开展了新一轮的课程革新初中英语教学论文。伴新课标的出台，高中生物教学也不断地更新教学理念，才能跟上进展的脚步。生物高中阶段的学科，其教学为了提高中学生的科学素养，激发学生学习自然科学的兴趣，挖掘学生自身的潜能，让学生全面进展。在社会进展的今天，生物科学技术的运用也越来越广泛，，对生物教学及时做出调整以适应新的社会需求和进展，具有十分的作用小学数学教学论文。那么，的中学生物教学中有着着那些呢？这些采取举措？的教学经验，谈一谈有关高中生物教学中有着的相应的对策，希望各位同行多多指教。
1 高中生物教学中有着的

1.1实验教学需改善，学生动手能力需提高

生物一门自然科学，实验是其教学的组成。生物实验教学的目的是培养学生的科学思维，：在实验中，假设，然后设计实验，实验结果；在设计实验的中，预实验确定合适的实验条件，设置空白实验对照组，每个实验都要设计平行样以减少误差等等。这些小的细节科学的思维方式的。，实验增加了学生的实践机会，培养了学生的动手能力。，在生物实验教学中，仍然有着着不少理由。，大班教学的限制，教师将“做实验”变成“讲实验”，的、学生亲自动手操作的实验都以课堂展示的形式展现给学生，使得本来生动有趣的实验又回归到了知识点的讲解，学生机会参与到实验当中，只动眼而不动脑，提不起学习兴趣，更谈不上提高动手能力。再如：有的学校学生的实验参与度很高，人手一本实验讲义，讲义将实验目的，内容，原理和策略教学论文都讲得清清楚楚，学生按部就班做实验，一堂实验课下来，却不知道为何这样设计实验，这样设计实验解决了样的理由。这些理由在生物学科的实验教学中有着并且急需解决。
1.2教学形式单

一、内容脱离生活

生物科学一门自然学科，与语文等文学学科相比，缺乏生动性，知识点晦涩难懂，但一门自然学科，生物现象与现实生活密切。在传统的生物教学中，教师习惯于单纯地讲解知识点，老师讲得费劲，学生在底下听得也索然无味，课堂效率不高。事实上，生物现象生活而高于生活的，人类社会的进展，生物科技也逐步走进了生活。转变初中数学教学论文单一的生物教学方式，拉近生活与科学的距离，才能提高学生的学习兴趣，培养学生的学习自主性。

1.3探究性学习流于形式

在教学方式不断革新初中英语教学论文的背景下，探究性教学也逐步走进了课堂。，课堂看学生讨论热烈，一片热闹的景象，效，并达到预期的教学效果，使得探究性教学成了形式。造成现象的理由有：小组合作分工不明确，合作效率低，按时完成任务，分工不均使得学生的锻炼的机会。探究式学习中，教师布置的合作任务不明确，所提理由浅显或难度大，课后不巩固和反思等等。
2 高中生物教学对策探究

2.1改善、革新实验教学

实验教学的目的是培养学生的科学思维，，在实验案例的设计中，教师的职责是引导学生自主设计实验案例，实验案例并固定不变的方式，讲解经典的实验案例，给学生以启迪，学生尝试，进而理由，敢于质疑权威。实验结果的观察和浅析，解决理由，总结出实验案例。与实验模板相比，方式更激发学生的学习兴趣，激发学生的潜能。另外，在实验中培养学生的动手能力。提高学生的实验操作技能，新课改的。中学生物中常用的实验仪器比如显微镜、研磨器、解剖针等，都学生实际动手操作，当同学操作时，可让其他同组的学生观察组员的操作方式，理由，进步。

2.2课后反思——课堂教学的升华

课堂上将知识讲解清楚后，下课后不及时的反思和总结，能算是一次成功的教学。当一堂课的教学任务完成时，留出的时间，让学生总结本堂课程学习到的知识点，哪些已经掌握，哪些还存有疑问，并找出答案，不要留下知识的死角。学生当堂回顾学到的知识，并且总结出理由，才能加深印象，并清楚的知识薄弱点，性训练。而教师课堂反思教学中成功和仍然有着理由的地方，提高的教学，在不断改善中提高教学效率。

2.3运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣

在生物教学中，革新的教学手段激发学生的学习兴趣。于创设学习情景，激发学习兴趣。生物多媒体教学的新颖和生动性，很好地吸引学生力，传统的教学方式只靠老师讲解和静态的图片，枯燥无趣，而多媒体课件将漫长的生理在短时间内动态地展现出出来，另外，多媒体教学还将围观世界展现在学生面前，教学方式学生的年龄特点，使学生更接受知识。，在人体的生长发育这一章节中，视频演示，将微观中精子和卵子的动态地展示给学生，配以知识点的解说，提高学生的学习效率。另外，还要提高探究性学习的课堂效率，这就小组的明确分工和配合，使得组员都有锻炼和深思小学英语教学论文的机会。，在观察洋葱的根尖细胞分裂实验中，小组成员分工合作，有的学生对根尖细胞低温处理后观察，有的在常温下观察，然后结果比较，并对结果小组讨论，调动学生的积极性。
3 总结
总之，要完善中学生物课堂教学，教学工作者在实际的工作经验中不断总结、理由、对策。高效的课堂教学为学生的全面进展奠定了。
文献:
沈伟.多措并举——提高高中生物教学质量[J]. 教学探讨，2011
杜东锋.多媒体技术在高中生物教学运用[J]. 中小学电教，2012
[3] 王子华.高中生物实验课教学性的倡议王[J]. 教学探讨，2012
[4] 王吉富.浅谈新课程理念下的高中生物实验教学[J]. 新课程，2010
[5] 李冬梅.在高中生物教学中如何培养学生自主学习能力[J].教学艺术，2011