学生,德育,如何在初中体育教学中渗透德育教育

体育是教育的组成，它承担着进展学生身体、增强学生体质，传授体育知识、技术和技能社会主义思想品德教育三项任务。，长期以来，体育教学的德育功能很好的发挥。试图就初中体育教学中对学生德育渗透这一理由，阐述的认识和。

一、将德育渗透于教学内容中

体育教材的内容很广泛，而每项教材都有其鲜明独特的教育性，教师要挖掘其深刻的内涵，不同的教材特点学生的实际情况，有目的有计划地教育方针。
在体育教学中，严格体育课堂常规教育，使学生养成良好的纪律，在开展各项体育游戏竞赛的时候，对规则的学习、理解培养遵纪守法，提高辨别是非的能力。不同的教材特点，培养的意志品质。在户外体育活动中对学生思想品德教育比在论述课中空洞的说教更有说服力。队列队形练习可培养学生严明的组织性、纪律性，“令行禁止”得淋漓尽致;耐久跑可培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神;体操项目可培养学生团结互助，互帮互学的作风;球类项目可培养学生的集体主义观念;体育竞赛则更有凝聚力，能使学生空前团结，并能培养良好的体育道德风尚。体育教学中对学生的道德思想品质的教育来得更，更易让学生接受并牢记，于培养学生健康的思想品质。

二、将德育渗透于教学中

德育渗透，要在“以学生为本”，尊重学生身心进展的下，把德育本身的与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地，使德育内容在潜移默化的体育教学中，内化为学生个体的思想品德。以学生为本，才能地学生，把学生当作完整的个体，尊重，以学生的认知出发，科学地确定德育的层次。把学生推上德育的地位，让学生做到自我认识、自我评价、自我激励、自我总结。

三、将德育渗透于教学评价中

在体育教学中，学生的体现是其思想活动和个性情感的真实写照，学生在活动中，、情感意志等都显露出来。为此，教师要观察学生在各项体育活动体现和心理，观察浅析理由，及时教育、疏导。 如在课堂中常有学生在同一活动中，在同样的条件下，有的学生可能体现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神，而有的同学则可能体现出不负责任、胆怯困难等等。这样的情况，教师应学生的不同体现及时表扬或教育。在体育教学中，教师还应青少年具有较强体现欲的心理特点，热情地激发，耐心地引导，使其个人英雄主义逐步朝着集体主义精神升华和内化。

四、教师的表率作用

在体育教学中，向学生德育教育，教师的言传身教。教师有扎实深厚的论述、专业技能和强烈的“敬业精神”外，还要有高尚的思想道德素养。给学生树立良好的教师，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到思想品德教育的目的。
教育者以的模范影响学生的策略教学论文。它对学生具有很大的感染力和说服力，对学生个性品行的形成的影响。所以体育教师的仪表言行都考虑到它可能的模范性和感召力。教师应举止大方，谈吐文明。教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致。要求学生做到的，应做到。要运用的人格做表率，使学生以中领悟和产生正确的道德观念，以而乐于接受和模仿。这样长期坚持下去，学生经过亲身实践，必定教育论文会认识到教师言行的正确性，以而建立的道德信念，形成的性格和品质。

五、偶发事件的处理教育

体育教学中，偶发事件时有发生，思想品质上的弱点就会在偶发事件中体现出来。学生在体育活动时的思想和行动的真实流露与体现，教师要观察学生在课堂行动和体现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生正确引导。少批评，多表扬，以正面教育为主，使学生沿着正确的轨道成长。提高学生对是非的判别能力，达到德育教育的目的。
总之，德育始终是全社会的大课题，在体育教学中贯彻德育教育是学校体育革新初中英语教学论文的，体育教育观念更新的。在德育教育的，更要德育教育的效果。体育教学德育教育同体育教学的特点、内容和形式紧密，使它贯穿于整个教学的始终，渗透在每教学。教师要把学习与教育联系在一起，使学生德、智、体、美、劳全面进展，让学生在快乐中学到知识，锻炼，受到教育，防止只写在计划与教案中，或空洞的说教。要把德育教育内容抽象化，使之看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，并能灵活多样地实际，因势利导，这样自然会收到水到渠成的效果，使学校体育在德育教育发挥更大作用。让营造适应青少年成长的大德育环境，给学生以好坏、是非的评价，使社会道德在身上迅速内化，转化为自身的道德的提高，这样，才能保证学生走出校门后，适应社会的，推动初中语文教学论文社会的进展，以而推动初中语文教学论文未来整体国民素质的整体提高。