少数民族,学生,新形势下少数民族(蒙古族)学生思想政治教育工作革新探讨

一、普通高校少数民族学生的特点及目前状况

少数民族大学生是大学生群体的组成。在校少数民族学生人数的增加,尤其是民族预科班的增加,对高校思想政治教育工作以内容、策略教学论文和形式上都了新的要求,为了保证思想政治教育工作的性,需少数民族学生的特点,改善思想政治教育工作策略教学论文、拓展教育管理途径,将少数民族学生培养成德智体全面进展人才的和。
1、少数民族学生天性纯朴、性格直爽、感情表达、思维方式较简单、喜欢喝酒、爱好运动。热情高,却持久的稳定;自我意识强,但约束能力较差;做成事情,但也常常会出错误;心直口快,喜欢打抱不平,但也冲动,有时不计后果,所以会副作用。大学后在语言、文化、信仰、饮食习惯等与汉族学生有显著差别,很好地融入到以汉族学生为的大学生活中,而更喜欢与本民族的学生形成 “小团体”来活动。
2、能考入大学学习,对每个少数民族学生来说十分自豪的事,对充满信心,对的未来也有美好的设想,期望值很高。但蒙古族学生在入大学以本民族语言来学习和接受教育,受当地汉语教学的制约,汉语较差。而在高校的教学活动(课堂教学、作业、检测考试、师生交流等)使用的语言是汉语,这样对于享受民族政策以低于汉族学生的分数大学学习的少数民族学生来讲,文化课薄弱,学习的深入,学习困难越来越显著,有的学生用汉语准确地表达的意思,有的学生对遇到的理由一知半解曲解,学习成绩不理想,加之远离家乡与父母,心理上的变化越来越大,造成自卑或放弃学业。

二、加强高校少数民族学生思想政治教育的内容

因材施教,少数民族学生的特点有性的思想政治教育和采取科学、切实可行管理策略教学论文,是少数民族学生和汉族学生进步、健康进展、全面成才的途径。
1、坚持正面引导,培养少数民族大学生健康积极的民族意识。少数民族学生对的民族具有与生俱来的认同感和自豪感。每个民族的民族意识中具有积极的因素,也难免有消极的因素。少数民族大学生民族意识显著增强的特点,做好性的思想政治工作,使民族意识消极因素转化为积极因素。,在开展思想政治教育的中,要把高扬的民族意识与现代化进程、与民族利益、民族自尊和民族情感。
2、对少数民族学生要加强荣辱观教育。在民族大学生的荣辱观教育中要与少数民族自身的荣辱观念相,民族文化的性和差别性。在教育的中要民族自身的特点多种方式教育,培养自尊、自爱、自强、自律。受到市场经济进展中负面因素的影响,社会上出现个别颠倒是非、不知荣辱的现象,使民族大学生们在思想道德观念是荣辱观念上有着的迷惑和不解是错误的认识。为了使民族大学生全面健康地进展,树立正确的思想观念,具有明确的判断是非善恶的能力,对荣辱观的教育势在必行。

三、加强和改善少数民族大学生思想政治教育工作的途径、策略教学论文

1、坚持以人为本,把握育人规律,解决受教育者的实际理由。

少数民族学生大都有较强的自尊心,民族意识很强,的自学能力、自我教育及自我管理能力较差,也缺乏竞争意识。在思想教育中要认识到的特点,采取的教育方式策略教学论文。马克思:“为之奋斗的,都同的利益有关。”对于少数民族大学生来说,要正确对待的生活习俗,尊重的语言文字和宗教信仰,引导建立健康文明的生活方式。课堂教学、课外交流、个别辅导等多种方式,少数民族大学生以低年级就开始学业生涯规划和职业设计,的规划的大学生活,树立明确的进展,另外举办少数民族特点的校园文化活动来其民族文化,这样既保护了少数民族学生对本民族文化的热情,又避开了单纯用行政命令、说教方式来限制转变初中数学教学论文、左右少数民族大学生的思想、、心理情感等的。

2、民族学生的精神,的道德、心理需求。

少数民族学生能歌善舞,多才多艺,能考入大学当地的佼佼者,希望融入到校园生活中,他人的和接纳。中绝大来自偏远农村和牧区,经济条件和教育条件都相对,家庭生活困难,这在上造成民族学生的自卑心理。教育者要深入到学生中,少数民族学生数家庭经济比较困难的情况,学校除了常规的奖助学金、生活补贴等形式之外,在评选各项奖助学金和安排勤工助学岗位时,还应向经济困难的少数民族学生倾斜,积极少数民族贫困学生减轻和缓解经济压力。感人心者,莫先乎情。另外要考虑少数民族学生的图书需求,听取的意见,参与到荐购图书的活动中,为便于法律政策、各民族文化进展及科普、文学等的图书,推动初中语文教学论文少数民族学生健康成长。

3、建立少数民族学生学风建设体制。

少数民族大学生文化较差,以小习惯了本民族的思维方式,思维速度,在其外部体现为思维迟钝,反应慢。语言是思维的外壳,教师不认识民族学生语言造成的思维独特性,仍按教汉族学生的速度讲课,民族学生必定跟不上,久而久之学生失去了学习的自信心,有些学生放弃了学习。高校思想政治教育的是大学生,是探讨大学生的思想、转化规律的科学。大学生受教育者,在物质、精神、人格和自我等的时,才能地接受思想政治教育。为此要理由的实践载体对学生的教育和引导。如:建立少数民族学生学风建设体制。要调整教学计划和学籍管理规定,在教学中,让少数民族学生树立学习的自信心,着重提高浅析理由、解决理由的能力。在少数民族学生成绩考核、学籍管理奖学金评定的中,要考虑实际情况,也可设置少数民族学生专项奖学金,“单独评选、择优评定、表彰优秀、带动后进”的原则,奖励德、智、体全面进展,在专业学习、社会实践等有体现的少数民族学生,激发的学习热情。这样才能更好的思想政治教育的实效。

文献:
王建辉,李丽辉,白亮,杜学敏．高校少数民族学生教育管理实践方式探讨[J]．思想教育探讨．2010,（5）
张丽．浅谈少数民族大学生的思想政治教育[J]．科技与教育．2010,（10）
[3] 王永贵．关于我校少数民族学生教育情况的深思小学英语教学论文[J]．山乡教育来源．2007,（1）
[4] 吴容,李元光,王岚,段吉福．浅谈民族院校大学生的荣辱观教育．高等教育论文．2009,10

作者介绍:许霞（1975-）,女,河北省献县人,呼和浩特市爱民街内蒙古工业大学信息学院馆员,以事学生思想政治教育探讨;张丽霞（1973-）,女,山东人,内蒙古工业大学副探讨员。